Un vecino me reprocha que no me muestro preocupada por los cambios anunciados en el 6to Congreso del Partido Comunista de Cuba. Se indigna además cuando le digo que los cambios son reales e irreversibles y para nuestro gusto o disgusto Cuba está cambiando.
Sin el menor enojo le recuerdo que cuando todos callaban lo mal hecho, no tuve reparos en opinar públicamente, a pesar de ganarme el conocido apelativo de "desafecta al sistema revolucionario" y de asumir junto a mi familia todos los riesgos y problemas de ser catalogada así en Cuba.
Menciono el incidente pues ahora terminé de leer un pequeño libro llamado "Sueños de Libertad" que contiene una admirable recopilación de alguno de los discursos más destacados de Martin Luther King.
En muchas partes del libro aparecen las palabras amor y paz. Hay un fragmento en la página 77 de uno de sus discursos que me conmovió profundamente:
" Me puedes quitar la vida, pero no me puedes quitar mi derecho a vivir; puedes quitarme la libertad pero no mi derecho a ser libre; puedes quitarme las ganas de ser feliz, puedes evitar que busque la felicidad, pero no puedes quitarme mi derecho a ser feliz."
Soy una sencilla ciudadana que pretende que la educación cubana no solo sea buena, sino excelente.
Por toda Cuba aparecen carteles hablando sobre la Convención sobre los Derechos del Niño. Yo como madre, mujer y ciudadana quiero que se cumplan.
Deseo de todo corazón que los niños y niñas cubanos, vivan en Cuba o no, sepan todo lo posible sobre su patria y piensen por si mismos sin importar la afiliación política o religiosa de sus padres.
Deseo que los niños nacidos en ambientes desfavorecidos tengan las mismas posibilidades de prosperar que los demás.
Cada vez que vea y conozca algo que afecte aunque sea a un solo niño cubano lo voy a decir.
Pretendo incluso que la Asociación Cubana para la Educación Infantil sea exitosa por que la Sociedad Civil Cubana tiene el derecho a que se le tenga en cuenta.
Los padres cubanos no tienen voz , por tanto hablo y voy a seguir hablando como madre. Los maestros cubanos tampoco la tienen, hablo y voy a seguir hablando como maestra. No es un invento mío sino un derecho proclamado por la ONU y la UNICEF, y que ha sido aceptado por la República de Cuba.
Lamento mucho que mi vecino no me oiga comentar sobre temas políticos ni económicos. En realidad para mí son una simpleza cuando veo todo lo que necesitan nuestros niños y niñas. ¡Qué pena tengo con él, que conociéndome desde hace tantos años, no lo entienda!
martes, 26 de abril de 2011
lunes, 25 de abril de 2011
Maestro y Agente Secreto: ¡Yo sí puedo!
El 4 de abril de este año, en un programa de la televisión llamado “Las razones de Cuba” apareció un profesor de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique J. Varona” llamado Raúl Capote , quién dijo que fingía ser disidente aunque en verdad es un agente secreto de la inteligencia cubana. Según reportan diversas agencias de prensa, entre ellas AP y Reuters, no hubo manera de verificar de manera independiente la veracidad de la versión cubana.
El sábado 16 de abril se celebró una revista militar y desfile popular en ocasión del 50 Aniversario de la proclamación del carácter socialista de la Revolución, la Batalla de Playa Girón (se le conoce también como Bahía de Cochinos) y el comienzo del VI Congreso del Partido Comunista de Cuba.
En base a comentarios de padres consternados por las represalias a las que pueden ser sometidos sus hijos, días antes del importante acontecimiento, en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique J. Varona”, un grupo de estudiantes, que con anterioridad había firmado un listado de participación al evento, dejó de cumplir con su obligación de asistir al mismo y se fueron a la playa. Estudiantes de una Universidad Politécnica (CUJAE) incluyeron a Barack Obama y su esposa, junto a otras conocidas personalidades del Arte y la Política Internacional entre la lista de los participantes al desfile. Tampoco en estos casos hay manera de verificar la veracidad total de estos hechos.
El 30 de marzo del 2011 en el periódico Juventud Rebelde aparecieron publicadas las declaraciones de Miriam Egea Álvarez, Jefa del Departamento de Marxismo Leninismo e Historia del Ministerio de Educación. Según manifestó la funcionaria…” Tenemos que seguir trabajando para lograr mayor nivel de compromiso con la profesión de maestros…y también ganarnos cada vez más respeto y autoridad en la sociedad con el ejemplo que seamos capaces de dar a cada uno de nuestros educandos”.
Lo que más alarma no es la divergencia entre lo que dice la funcionaria del MINED y lo que pudieron haber hecho los futuros maestros del Institución Pedagógica Varona. Si es real lo que por las calles de la Habana se comenta, lo más preocupante es que suceda después de las irresponsables declaraciones del profesor Capote.
No quisiera enojar a nadie. Me esfuerzo por comprender el orgullo del “maestro de maestros “si es verdad que actuó como agente secreto para “defender a la Revolución Cubana” y posteriormente mostrar su doble patriotismo a sus alumnos y los televidentes.
Mi nueva preocupación consiste en conocer si él se acordó de los cubanos y cubanas que fuera del país trabajan como maestros y que ahora están expuestos a ser considerados también “agentes secretos” .Los mismos que con gran sacrificio, ejercen fuera de Cuba y que han logrado el premio de la UNESCO al programa “Yo sí puedo”. ¿Y que se dirá de los entrenadores deportivos y los miles de médicos internacionalistas cubanos?
Un profesor del Varona que interviene en la formación de docentes, Julio Felipe García, dijo a periodistas de “Trabajadores” que la Universidad debe reforzar valores y entre ellos la honestidad y la solidaridad.
Deseo concluir con las aseveraciones del profesor Julio publicadas en el periódico “Trabajadores” el 11 de abril: “También hay que estar consciente de la misión social que tenemos. Cuando se escoge la profesión, no se puede tener un comportamiento en el barrio y otro en la escuela. La gente que nos ve dice.”por ahí va el profesor”.En todo momento nuestra imagen …contribuye a la educación en valores”.
Es muy lamentable lo que está sucediendo. Si el fin justifica los medios, entonces debemos cambiar las enseñanzas de José Martí, nuestro héroe nacional y gran maestro, por las de Tartufo y Maquiavelo.
El sábado 16 de abril se celebró una revista militar y desfile popular en ocasión del 50 Aniversario de la proclamación del carácter socialista de la Revolución, la Batalla de Playa Girón (se le conoce también como Bahía de Cochinos) y el comienzo del VI Congreso del Partido Comunista de Cuba.
En base a comentarios de padres consternados por las represalias a las que pueden ser sometidos sus hijos, días antes del importante acontecimiento, en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique J. Varona”, un grupo de estudiantes, que con anterioridad había firmado un listado de participación al evento, dejó de cumplir con su obligación de asistir al mismo y se fueron a la playa. Estudiantes de una Universidad Politécnica (CUJAE) incluyeron a Barack Obama y su esposa, junto a otras conocidas personalidades del Arte y la Política Internacional entre la lista de los participantes al desfile. Tampoco en estos casos hay manera de verificar la veracidad total de estos hechos.
El 30 de marzo del 2011 en el periódico Juventud Rebelde aparecieron publicadas las declaraciones de Miriam Egea Álvarez, Jefa del Departamento de Marxismo Leninismo e Historia del Ministerio de Educación. Según manifestó la funcionaria…” Tenemos que seguir trabajando para lograr mayor nivel de compromiso con la profesión de maestros…y también ganarnos cada vez más respeto y autoridad en la sociedad con el ejemplo que seamos capaces de dar a cada uno de nuestros educandos”.
Lo que más alarma no es la divergencia entre lo que dice la funcionaria del MINED y lo que pudieron haber hecho los futuros maestros del Institución Pedagógica Varona. Si es real lo que por las calles de la Habana se comenta, lo más preocupante es que suceda después de las irresponsables declaraciones del profesor Capote.
No quisiera enojar a nadie. Me esfuerzo por comprender el orgullo del “maestro de maestros “si es verdad que actuó como agente secreto para “defender a la Revolución Cubana” y posteriormente mostrar su doble patriotismo a sus alumnos y los televidentes.
Mi nueva preocupación consiste en conocer si él se acordó de los cubanos y cubanas que fuera del país trabajan como maestros y que ahora están expuestos a ser considerados también “agentes secretos” .Los mismos que con gran sacrificio, ejercen fuera de Cuba y que han logrado el premio de la UNESCO al programa “Yo sí puedo”. ¿Y que se dirá de los entrenadores deportivos y los miles de médicos internacionalistas cubanos?
Un profesor del Varona que interviene en la formación de docentes, Julio Felipe García, dijo a periodistas de “Trabajadores” que la Universidad debe reforzar valores y entre ellos la honestidad y la solidaridad.
Deseo concluir con las aseveraciones del profesor Julio publicadas en el periódico “Trabajadores” el 11 de abril: “También hay que estar consciente de la misión social que tenemos. Cuando se escoge la profesión, no se puede tener un comportamiento en el barrio y otro en la escuela. La gente que nos ve dice.”por ahí va el profesor”.En todo momento nuestra imagen …contribuye a la educación en valores”.
Es muy lamentable lo que está sucediendo. Si el fin justifica los medios, entonces debemos cambiar las enseñanzas de José Martí, nuestro héroe nacional y gran maestro, por las de Tartufo y Maquiavelo.
sábado, 23 de abril de 2011
¡Gracias Dr. Hull! Aprendemos Geometría con Gorros de Samurai y Cabezas de Perritos del Origami
Por casualidades de la vida visité la casa de una profesora de la Universidad de la Habana y descubrí entre libros y laptops, cisnes y aviones hechos con la técnica del Origami (papel doblado). Desde hace alrededor de 5 años, los estudios matemáticos prestan una inusual atención esta antigua técnica japonesa. Sorprende que ingenieros dedicados a los paneles solares y la nanotecnología , químicos y matemáticos utilicen este arte en sus investigaciones. Se modela matemáticamente cada forma de doblar el papel. La geometría, el algebra y otras ramas de las ciencias matemáticas utilizan los ilimitados dobleces para hacer nuevos descubrimientos.
¿Quién lo diría?... El empleo popular del Origami en el mundo Occidental comenzó como arte y posteriormente pasó a las escuelas elementales. Hay artículos super bonitos de maestros de primaria que lo aplican en sus clases. De ellos he copiado algunos temas que he incorporado en las mías.
Cuando se introduce a los pequeños alumnos las figuras geométricas, normalmente se comienza por las formas elementales: triangulo, cuadrado, círculo. Me ha dado muy buenos resultados relacionar las matemáticas con el juego y la imaginación pero para enseñar geometría prefiero comenzar por los rompecabezas sencillos, el tangram (a partir de 2do grado) y en especial por el Origami.
Comienzo por repartir a mis alumnos los gorros de samuraí hechos según las reglas del Origami, aunque les agrego dos cordeles a cada uno para que se parezcan más a los originales (Japón, siglo XII) y no se les caiga a los niños de la cabeza.
A continuación les hablo de los guerreros samurais, del Japón y al hacer delante de toda el aula mi propio gorro de samurai, me lo pongo "solemnemente" y entre sorpresas y risas, les enseño hacer un perrito de Origami , mientras les describo cada figura que se forma a medida que se hace el doblez. Esta forma de trabajo es el fabuloso método de la maestra Rachel Katz con su storigami. (http://www.origamiwithrachelkatz.com). Los niños lo disfrutan cantidad. Hacen sus cabecitas, se equivocan. Piden ayuda y aprenden matemáticas sin saberlo.
Posteriormente, muestro las figuras geométricas tradicionales que ya los alumnos conocen pero que ahora redescubren de otra manera a través de su pequeña obra de arte.
Los cabezas de perritos de Origami son muy fáciles de hacer. Los trazos de su cara son muy simples. Una está sonriendo y la otra saca la lengua. Yo les digo que así nos señalan los errores mientras que el otro animalito sonrie satisfecho si se asimila bien la clase. Todos tenemos una pareja de perritos, la cual nos servirá después para aprender a sumar, restar, etc. Es muy importante que los alumnos aprendan a aceptar con naturalidad sus errores y reconozcan cuando sucede. Cada cual, empezando por mí, que de vez en cuando me "equivoco", muestran las cabecitas de los perritos a los demás según sea el caso. Mientras los niños desarrollan sus habilidades basadas en la confianza en si mismos, con el paso de los días se olvidan de las cabecitas y asumen con seriedad sorprendente que si no todo sale bien, es normal y hay que enmendar el error. No hay burlas dentro del grupo, pues todos tenemos un perrito burlón y otro sonriente que nos acompaña.
Lo mejor, creo yo, es que las palabras diagonal, cuadrado, dobla, gira y muchas otras se le introducen al alumno como jugando, cuando en realidad hay conceptos matemáticos complejos que los alumnos asumen de forma muy sencilla y efectiva.
Las Ciencias Matemáticas se acercan cada vez más al arte. ¡Mil gracias al Dr. Thomas Hull, que desde que tiene 8 años aprendió con un tío el arte del Origami! Él y Rachel Katz me han permitido demostrar a mis alumnos que mi entusiasmo por las Matemáticas está más que justificado.
miércoles, 20 de abril de 2011
Cuba 2011: Guarderías Privadas Sin Entrenamiento Pedagógico
¡Sean bienvenidas la diversidad de opciones para el cuidado pre-escolar!-exclamé con entusiasmo cuando el sector privado cubano comenzó desde hace algún tiempo ha crear nuevos espacios para el cuidado de los niños y niñas en edad pre-escolar (desde meses de nacidos hasta los 5 años).
Por lo general, depende de la zona de residencia, los padres pagan mensualmente el servicio de guardería con alrededor de 10 USD (240 pesos cubanos). En no pocas ocasiones deben incluir también el jabón, los alimentos, el orinal y otros utensilios necesarios para el cuidado del infante; los cuales junto a la esperada higiene y necesaria licencia que otorga el Estado, permite que muchos padres acudan a su trabajo diario y otros ciudadanos ejerzan una función social muy útil y prestigiosa.
En muchos países todavía sucede que se separa el cuidado a los infantes de los aspectos educacionales. Diferentes departamentos de estos gobiernos atienden por separado el cuidado y seguridad de los pequeños y relegan a un segundo plano la educación pre-escolar, desconociendo las recomendaciones de la UNICEF y sus expertos, quiénes desde hace más de una década alertan sobre los riesgos que implican una formación pre-escolar deficiente. Está demostrado que el nivel socioeconómico de un país está muy relacionado con la atención y educación que se le ofrece a sus ciudadanos más pequeños.
Cuba, todavía goza de prestigio internacional en asuntos educativos y cuenta con una vasta experiencia en educación pre-escolar. Paradójicamente, numerosas guarderías privadas están funcionando sin control ni asesoramiento pedagógico. Ni los padres, ni los cuidadores reciben los imprescindibles seminarios sobre el desarrollo psicológico y social de los niños.
Es cierto que hay un programa llamado "Educa a tu hijo", diseñado para que los párvulos reciban educación pre-escolar en sus hogares. No obstante mencionaré algunas dudas que tengo:
· ¿Si un niño(a) asiste a una guardería privada, que garantías tienen sus padres de que reciban y ejecuten las orientaciones del programa? ¿Quién controla esta actividad?
· ¿Legalmente está obligado el cuidador a recibir orientaciones pedagógicas cuando en Cuba la educación pre-escolar no es obligatoria?
· ¿Qué pasa con cuidadores que ven en las guarderías un negocio y a los niños y sus padres como clientes?
Cuba firmó la Convención de los Derechos del Niño el 26 de enero de 1990 y la ratificó en 1991.Según este tratado internacional en el Articulo 3, inciso 1 se expresa:
"En todas las medidas concernientes a los niños que tomen las instituciones públicas o privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades administrativas o los órganos legislativos, una consideración primordial a que se atenderá será el interés superior del niño."
Tal y como ha manifestado el Estado Cubano "la protección a la infancia y adolescencia se rige por el principio que dice < nada hay más importante que un niño> ".
Esperemos que el Ministerio de Educación y otras instituciones afines no tarden mucho en resolver este serio problema y a la hora de tomar decisiones incluya los criterios de la UNICEF, de los "primeros maestros del niño", sus padres, y la sociedad civil.
…Los niños que no reciben estímulos pedagógicos no están bien cuidados…En realidad, educación y cuidados son inseparables. (Bertram, T. y Pascal C.; 2002, Early Years Education: An International Perspective)
Por lo general, depende de la zona de residencia, los padres pagan mensualmente el servicio de guardería con alrededor de 10 USD (240 pesos cubanos). En no pocas ocasiones deben incluir también el jabón, los alimentos, el orinal y otros utensilios necesarios para el cuidado del infante; los cuales junto a la esperada higiene y necesaria licencia que otorga el Estado, permite que muchos padres acudan a su trabajo diario y otros ciudadanos ejerzan una función social muy útil y prestigiosa.
En muchos países todavía sucede que se separa el cuidado a los infantes de los aspectos educacionales. Diferentes departamentos de estos gobiernos atienden por separado el cuidado y seguridad de los pequeños y relegan a un segundo plano la educación pre-escolar, desconociendo las recomendaciones de la UNICEF y sus expertos, quiénes desde hace más de una década alertan sobre los riesgos que implican una formación pre-escolar deficiente. Está demostrado que el nivel socioeconómico de un país está muy relacionado con la atención y educación que se le ofrece a sus ciudadanos más pequeños.
Cuba, todavía goza de prestigio internacional en asuntos educativos y cuenta con una vasta experiencia en educación pre-escolar. Paradójicamente, numerosas guarderías privadas están funcionando sin control ni asesoramiento pedagógico. Ni los padres, ni los cuidadores reciben los imprescindibles seminarios sobre el desarrollo psicológico y social de los niños.
Es cierto que hay un programa llamado "Educa a tu hijo", diseñado para que los párvulos reciban educación pre-escolar en sus hogares. No obstante mencionaré algunas dudas que tengo:
· ¿Si un niño(a) asiste a una guardería privada, que garantías tienen sus padres de que reciban y ejecuten las orientaciones del programa? ¿Quién controla esta actividad?
· ¿Legalmente está obligado el cuidador a recibir orientaciones pedagógicas cuando en Cuba la educación pre-escolar no es obligatoria?
· ¿Qué pasa con cuidadores que ven en las guarderías un negocio y a los niños y sus padres como clientes?
Cuba firmó la Convención de los Derechos del Niño el 26 de enero de 1990 y la ratificó en 1991.Según este tratado internacional en el Articulo 3, inciso 1 se expresa:
"En todas las medidas concernientes a los niños que tomen las instituciones públicas o privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades administrativas o los órganos legislativos, una consideración primordial a que se atenderá será el interés superior del niño."
Tal y como ha manifestado el Estado Cubano "la protección a la infancia y adolescencia se rige por el principio que dice < nada hay más importante que un niño> ".
Esperemos que el Ministerio de Educación y otras instituciones afines no tarden mucho en resolver este serio problema y a la hora de tomar decisiones incluya los criterios de la UNICEF, de los "primeros maestros del niño", sus padres, y la sociedad civil.
…Los niños que no reciben estímulos pedagógicos no están bien cuidados…En realidad, educación y cuidados son inseparables. (Bertram, T. y Pascal C.; 2002, Early Years Education: An International Perspective)
miércoles, 13 de abril de 2011
Pido más respeto al hablar de los maestros cubanos
En su artículo titulado "Cuando la propia maestra te sopla" (Martinoticias, 4 abril 2011) el periodista Rolando Cartaya expone diversos ejemplos sobre el fraude escolar que afecta a la mayoría de las escuelas cubanas. Para dar más detalles del problema menciona lo publicado recientemente en el blog "Desde la Habana".
El artículo en cuestión es bastante verídico pero faltan informaciones de interés. Muchos padres conocen que no solo se soborna para aprobar; lamentablemente existen profesores, que pretenden que se les pague para otorgar la máxima nota. Extorsionan a los alumnos bajo diversos pretextos: Si piden revisión del examen, le dan largas al asunto o le dicen tranquilamente que la nota ya está anotada en el registro de la Secretaría. Otros son menos creativos: "la respuesta no se corresponde con lo que yo quería". De nada vale que el alumno muestre el libro de texto o los padres intervengan a favor de sus hijos. Al final, o te conformas o le buscas a tus hijos una mala fama por tener padre o madre "conflictivos".
A veces estas situaciones se dan con algunos profesores no para que la victima pague, sino para favorecer a un amigo o amiga que le simpatiza.
Así le pasó a Caridad, excelente estudiante y programadora de Delfhi. La muchacha vivía para estudiar programación en su Politécnico de Informática. Tuvo mala suerte porque la "amiguita íntima "del profesor de programación, estudiaba en el mismo grupo de ella. Llegó un momento que el profesor, imposibilitado de perjudicar su promedio de 100 puntos, le cambió de buenas a primeras el examen habiendo comenzado el mismo. No tengo que decir que aún así Caridad obtuvo la máxima nota, sin embargo, le descontaron dos puntos porque se demoró en dar la respuesta ¿?.
Se podría pensar que el cambio de escuela es una solución adecuada. En verdad muchas veces funciona… si la otra escuela no está lejos de la casa, logras que te autoricen el cambio, etc.
¿Por qué pasa esto? Según se interpreta del artículo de Cartaya, los maestros tienen mucha responsabilidad por lo que pasa. Cito:" Los maestros cubanos ponían la política por encima de la educación…se hacían alegremente de la vista gorda" .
Lamento decirle que no es cierto. Muchos maestros y directores han enfrentado estas situaciones dignamente para al poco tiempo recibir reprimendas y hasta despidos como recompensa. Ni siquiera la habanera Escuela Vocacional Vladimir I. Lenin ( nivel Preuniversitario), la cual se considera una de las mejores del país, escapa del chantaje y los privilegios. En Cuba es posible que los padres "apaleen" a los maestros y/o terminen demandándolos judicialmente si no se prestan al juego del engaño y los miramientos de saber" quién es el papá del niño".
No acepto justificaciones para el fraude y la desidia, pero esos ciudadanos cubanos y cubanas que imparten clases en Cuba merecen un poco más de respeto. Todos no son iguales.
Agradezco al periodista Cartaya su preocupación sobre un mal tan grave pero permítanme recordar el proverbio:
"Se nada fácil fuera del agua".
El artículo en cuestión es bastante verídico pero faltan informaciones de interés. Muchos padres conocen que no solo se soborna para aprobar; lamentablemente existen profesores, que pretenden que se les pague para otorgar la máxima nota. Extorsionan a los alumnos bajo diversos pretextos: Si piden revisión del examen, le dan largas al asunto o le dicen tranquilamente que la nota ya está anotada en el registro de la Secretaría. Otros son menos creativos: "la respuesta no se corresponde con lo que yo quería". De nada vale que el alumno muestre el libro de texto o los padres intervengan a favor de sus hijos. Al final, o te conformas o le buscas a tus hijos una mala fama por tener padre o madre "conflictivos".
A veces estas situaciones se dan con algunos profesores no para que la victima pague, sino para favorecer a un amigo o amiga que le simpatiza.
Así le pasó a Caridad, excelente estudiante y programadora de Delfhi. La muchacha vivía para estudiar programación en su Politécnico de Informática. Tuvo mala suerte porque la "amiguita íntima "del profesor de programación, estudiaba en el mismo grupo de ella. Llegó un momento que el profesor, imposibilitado de perjudicar su promedio de 100 puntos, le cambió de buenas a primeras el examen habiendo comenzado el mismo. No tengo que decir que aún así Caridad obtuvo la máxima nota, sin embargo, le descontaron dos puntos porque se demoró en dar la respuesta ¿?.
Se podría pensar que el cambio de escuela es una solución adecuada. En verdad muchas veces funciona… si la otra escuela no está lejos de la casa, logras que te autoricen el cambio, etc.
¿Por qué pasa esto? Según se interpreta del artículo de Cartaya, los maestros tienen mucha responsabilidad por lo que pasa. Cito:" Los maestros cubanos ponían la política por encima de la educación…se hacían alegremente de la vista gorda" .
Lamento decirle que no es cierto. Muchos maestros y directores han enfrentado estas situaciones dignamente para al poco tiempo recibir reprimendas y hasta despidos como recompensa. Ni siquiera la habanera Escuela Vocacional Vladimir I. Lenin ( nivel Preuniversitario), la cual se considera una de las mejores del país, escapa del chantaje y los privilegios. En Cuba es posible que los padres "apaleen" a los maestros y/o terminen demandándolos judicialmente si no se prestan al juego del engaño y los miramientos de saber" quién es el papá del niño".
No acepto justificaciones para el fraude y la desidia, pero esos ciudadanos cubanos y cubanas que imparten clases en Cuba merecen un poco más de respeto. Todos no son iguales.
Agradezco al periodista Cartaya su preocupación sobre un mal tan grave pero permítanme recordar el proverbio:
"Se nada fácil fuera del agua".
sábado, 9 de abril de 2011
Hacen falta estudiantes de primaria que sepan pescar
Algo que considero deplorable es oir a los padres tildar a su hijo o hija de "bruto" o no muy inteligentes. Cada niño aprende a su propio ritmo. Generalmente los problemas de aprendizaje son muy diversos y no pocas veces se deben a deficientes métodos de enseñanza. No me canso de poner ejemplos de alumnos que parecían menos diestros y después fueron excelentes estudiantes en niveles superiores.
Sucede a veces que en verdad el o la alumna no comprende u olvida lo aprendido rápidamente y en esa situación es necesario detectar si tiene problemas neurológicos o sociales que los padres ocultan o desconocen. Tuve esos casos varias veces. En uno de ellos los padres eran médicos y se sorprendieron cuando les pregunté si la niña tomaba algún tipo de medicamento. Por fin me confesaron que estaba bajo tratamiento por padecer de un leve daño cerebral. Después supe que la mamá (médico, como les dije) había tenido semejantes dificultades en su carrera.
Otro dilema que confrontan los maestros es el temor de los padres cuando consideran que algún tema por no ser del grado será muy difícil de aprender por sus hijos y pudiera afectar al niño o a su nota final. La enseñanza moderna se aplica de forma personalizada. Cualquier niño normal es increíblemente diestro. Me gustaría invitarlos a que observaran atentamente los métodos educativos utilizados en Japón y China. No los apoyo totalmente pero desde muy pequeños los japoneses y chinos aprenden hacer trabajos manuales y otras técnicas que para un ciudadano occidental son cosas de adultos. La razón de su éxito consiste, a mi modo de ver, en aceptar como normal que cualquier tema puede interesar a un niño y por tanto no dudan en enseñarles pacientemente. Gota a gota, incansables.
Conozco algunos "secretos" de padres listos que pretenden presentar a sus descendientes como muy "dotados" desde "chiquiticos "cuando en realidad están preparando a los estudiantes a un régimen de estudios más intenso que el que reconocen públicamente. No me refiero a los aventajados que andan a grandes zancadas, dejando perplejos a padres, maestros y estudiantes, sino a aquellos alumnos que aparentan ser un "trofeo" de sus familias, quiénes parecen desconocer que los hijos son una bendición con o sin excelentes notas. Después se desconciertan si ven a los "casi tontos " brillar con luz propia con el paso de los años.
Si me preguntasen que es necesario para lograr el éxito escolar de un estudiante de primaria, respondería:
Máximo empleo del tiempo, buenos métodos de enseñanza, inmensa confianza en él o ella y lograr el disfrute de toda el aula, incluyendo al maestro. Con mucha motivación y alegría, detrás debe estar, omnipresente y discreta, la maravillosa disciplina que se logra con la comunicación entre alumnos y maestros.
El resultado no se hace esperar. Los estudiantes aprenden rápidamente y confían en que lo harán siempre. Son agradables las buenas notas pero prefiero en los primeros años de primaria, la habilidad adquirida y el aumento constante de las exigencias académicas.
Voy a parafrasear un proverbio chino: "A los alumnos de primaria no se les debe dar pescado un día, enséñelos a pescar y tendrán pescado toda su vida".
Sucede a veces que en verdad el o la alumna no comprende u olvida lo aprendido rápidamente y en esa situación es necesario detectar si tiene problemas neurológicos o sociales que los padres ocultan o desconocen. Tuve esos casos varias veces. En uno de ellos los padres eran médicos y se sorprendieron cuando les pregunté si la niña tomaba algún tipo de medicamento. Por fin me confesaron que estaba bajo tratamiento por padecer de un leve daño cerebral. Después supe que la mamá (médico, como les dije) había tenido semejantes dificultades en su carrera.
Otro dilema que confrontan los maestros es el temor de los padres cuando consideran que algún tema por no ser del grado será muy difícil de aprender por sus hijos y pudiera afectar al niño o a su nota final. La enseñanza moderna se aplica de forma personalizada. Cualquier niño normal es increíblemente diestro. Me gustaría invitarlos a que observaran atentamente los métodos educativos utilizados en Japón y China. No los apoyo totalmente pero desde muy pequeños los japoneses y chinos aprenden hacer trabajos manuales y otras técnicas que para un ciudadano occidental son cosas de adultos. La razón de su éxito consiste, a mi modo de ver, en aceptar como normal que cualquier tema puede interesar a un niño y por tanto no dudan en enseñarles pacientemente. Gota a gota, incansables.
Conozco algunos "secretos" de padres listos que pretenden presentar a sus descendientes como muy "dotados" desde "chiquiticos "cuando en realidad están preparando a los estudiantes a un régimen de estudios más intenso que el que reconocen públicamente. No me refiero a los aventajados que andan a grandes zancadas, dejando perplejos a padres, maestros y estudiantes, sino a aquellos alumnos que aparentan ser un "trofeo" de sus familias, quiénes parecen desconocer que los hijos son una bendición con o sin excelentes notas. Después se desconciertan si ven a los "casi tontos " brillar con luz propia con el paso de los años.
Si me preguntasen que es necesario para lograr el éxito escolar de un estudiante de primaria, respondería:
Máximo empleo del tiempo, buenos métodos de enseñanza, inmensa confianza en él o ella y lograr el disfrute de toda el aula, incluyendo al maestro. Con mucha motivación y alegría, detrás debe estar, omnipresente y discreta, la maravillosa disciplina que se logra con la comunicación entre alumnos y maestros.
El resultado no se hace esperar. Los estudiantes aprenden rápidamente y confían en que lo harán siempre. Son agradables las buenas notas pero prefiero en los primeros años de primaria, la habilidad adquirida y el aumento constante de las exigencias académicas.
Voy a parafrasear un proverbio chino: "A los alumnos de primaria no se les debe dar pescado un día, enséñelos a pescar y tendrán pescado toda su vida".
miércoles, 6 de abril de 2011
Preparación de la clase: Bajos Salarios versus Diversión y Rigor Académico
Cuando hace algún tiempo la madre de uno de mis exalumnos, le preguntó a su hijo por mí, este le comentó:
-Parece que la maestra está preparando una nueva clase. La dejé a rodeada de muchos libros y cosas nuevas.
Me hizo sonreir su comentario. Preparar una nueva clase significa para mí largas horas extras en la búsqueda de lo novedoso y divertido. La emoción es esencial en el aprendizaje de los niños pequeños. La diaria sorpresa de los pequeñines es la mejor recompensa a mi trabajo.
Cuando diversas generaciones hablan de algo tan aparentemente simple como las tablas de multiplicar o la redacción en el idioma de Cervantes, me complace oírles decir que conmigo cada grupo lo aprendió con recursos diferentes ¡Algunos hasta se ponen celosos! Ya comenté en post anteriores de donde obtengo la mayoría de los recursos: materiales reciclables, recetas caseras, solicitudes de apoyo a padres y amigos, y mi propio dinero, poco y multiplicado por obra y gracia de Dios.
Disfruto y sufro a la vez al preparar las clases. Sobre todo si no alcanzo a descubrir cómo lograr el avance necesario de todos mis alumnos. Lo que funciona para uno, quizás no sea tan efectivo para otro. Entonces no puedes permitirte que se detengan los que avanzan y debes impulsar a los más retrasados con nuevos métodos y recursos. El rigor académico de cualquier asignatura es vital, pero la búsqueda de lo novedoso y bello debería ser objetivo inseparable de cualquier maestro de primaria.
Suspiro profundo. Es difícil ser una soñadora empedernida. Una vez gané 50 pesos vendiendo bizcochos y los gasté en gomas de borrar pues eran de la mejor calidad y estaban, según mi criterio, muy baratas.
La mayoría de los maestros de primaria cubanos se quejan de sus salarios. No les falta razón. Un salario mensual de maestro equivale a alrededor de $ 20 USD. Con todo y eso se pueden encontrar admirables profesionales de la enseñanza pre-escolar y primaria haciendo maravillas de la nada. Lamentablemente no son la mayoría; lo cual es una pena, porque hasta hace unos años, cuando los pequeños cubanos viajaban a otros países acompañando a sus padres, se destacaban rápidamente por sus conocimientos y notas escolares. Ahora la historia es muy diferente.
-Parece que la maestra está preparando una nueva clase. La dejé a rodeada de muchos libros y cosas nuevas.
Me hizo sonreir su comentario. Preparar una nueva clase significa para mí largas horas extras en la búsqueda de lo novedoso y divertido. La emoción es esencial en el aprendizaje de los niños pequeños. La diaria sorpresa de los pequeñines es la mejor recompensa a mi trabajo.
Cuando diversas generaciones hablan de algo tan aparentemente simple como las tablas de multiplicar o la redacción en el idioma de Cervantes, me complace oírles decir que conmigo cada grupo lo aprendió con recursos diferentes ¡Algunos hasta se ponen celosos! Ya comenté en post anteriores de donde obtengo la mayoría de los recursos: materiales reciclables, recetas caseras, solicitudes de apoyo a padres y amigos, y mi propio dinero, poco y multiplicado por obra y gracia de Dios.
Disfruto y sufro a la vez al preparar las clases. Sobre todo si no alcanzo a descubrir cómo lograr el avance necesario de todos mis alumnos. Lo que funciona para uno, quizás no sea tan efectivo para otro. Entonces no puedes permitirte que se detengan los que avanzan y debes impulsar a los más retrasados con nuevos métodos y recursos. El rigor académico de cualquier asignatura es vital, pero la búsqueda de lo novedoso y bello debería ser objetivo inseparable de cualquier maestro de primaria.
Suspiro profundo. Es difícil ser una soñadora empedernida. Una vez gané 50 pesos vendiendo bizcochos y los gasté en gomas de borrar pues eran de la mejor calidad y estaban, según mi criterio, muy baratas.
La mayoría de los maestros de primaria cubanos se quejan de sus salarios. No les falta razón. Un salario mensual de maestro equivale a alrededor de $ 20 USD. Con todo y eso se pueden encontrar admirables profesionales de la enseñanza pre-escolar y primaria haciendo maravillas de la nada. Lamentablemente no son la mayoría; lo cual es una pena, porque hasta hace unos años, cuando los pequeños cubanos viajaban a otros países acompañando a sus padres, se destacaban rápidamente por sus conocimientos y notas escolares. Ahora la historia es muy diferente.
domingo, 3 de abril de 2011
Necesitamos Arte en las Matemáticas de la Escuela Primaria Cubana
Para mí la palabra "Sumergirse" es la más exacta para describir cómo desarrollar nuevos métodos y planes de estudio que motiven a los niños a interesarse por las matemáticas desde edades tempranas. Reconozco que el tema es difícil pero me apasiona.
En su ensayo "Tendencias Innovadoras en Educación Matemáticas", Miguel de Guzmán (2004), menciona la importancia de la presentación , la motivación y el juego en la enseñanza matemática . Aún hoy en día comparto su criterio de que no hemos trabajado lo suficiente, al menos en Cuba, para hacer más atractiva la enseñanza de las matemáticas. La educación actual compite intensamente con la presencia de técnicas de comunicación muy atrayentes: Videos, televisión, teléfonos móviles, etc. ¿Qué hacer para captar la atención? Primero que todo, cambiar dentro de lo posible. Aprovechar mejor lo que tenemos y sabemos.
La naturaleza, la vida y las bibliotecas están llenas ejemplos y libros muy útiles para motivar una buena clase y acelerar el aprendizaje.
Abundan las conferencias sobre la relación entre las artes y la matemática. Es mucho más efectivo mostrar a los alumnos un cuadro que le llame la atención y mencionarle que ese pintor necesitaba saber geometría para pintar como lo hizo, que hablarle fríamente y con la mejor intención, de la relación existente entre las rectas y los ángulos.
Si se les muestra una esfera por qué no mencionar que importancia tiene la humilde naranja en el mundo del Diseño Industrial, donde se le considera una fruta perfecta al ser el embase de líquido más eficaz del mundo: no tiene coste económico, ya que lo produce la naturaleza, Su forma esférica, le permite albergar el máximo jugo por el espacio que ocupa y está distribuido por gajos con diferentes formas geométricas, los mayores con forma de un octavo de circunferencia (lo que produce un octógono perfecto en su corte transversal), y éstos a su vez en mini gajos en forma de prisma piramidal que son los que contiene realmente el jugo de la fruta.
Me gustaría mencionar la presentación de los libros de matemáticas y el material escolar en el ámbito educacional cubano.
Nuestros libros de texto podrían ser mucho más hermosos y coloreados. Diseñados por los mejores artistas y dibujantes que no reparen en involucrarse en proyectos en beneficio del país y los niños. Creo firmemente que el dinero no es lo único que motiva a un intelectual destacado y el financiamiento aparece cuando se trabaja con pasión y desinterés.
Los temas a tratar en los libros de textos cubanos de matemática no siempre son actuales ni interesantes y en las escuelas primarias escasean los materiales didácticos manipulables, los cuales son esenciales en los primeros años de enseñanza escolar. No es sorprendente pues que especialistas cubanos recomienden novedosas metodologías de enseñanza, como es el caso de Lic. Companioni M. y otros ( 2005), y no se apliquen o se utilicen poco.
Los matemáticos, como los niños y niñas, son exploradores natos. Mezclemos matemáticas, juego y arte. Ya hay países que obtienen relevantes resultados. Nosotros tenemos lo necesario para participar exitosamente. Es hora de comenzar. Cuánto antes mejor.
En su ensayo "Tendencias Innovadoras en Educación Matemáticas", Miguel de Guzmán (2004), menciona la importancia de la presentación , la motivación y el juego en la enseñanza matemática . Aún hoy en día comparto su criterio de que no hemos trabajado lo suficiente, al menos en Cuba, para hacer más atractiva la enseñanza de las matemáticas. La educación actual compite intensamente con la presencia de técnicas de comunicación muy atrayentes: Videos, televisión, teléfonos móviles, etc. ¿Qué hacer para captar la atención? Primero que todo, cambiar dentro de lo posible. Aprovechar mejor lo que tenemos y sabemos.
La naturaleza, la vida y las bibliotecas están llenas ejemplos y libros muy útiles para motivar una buena clase y acelerar el aprendizaje.
Abundan las conferencias sobre la relación entre las artes y la matemática. Es mucho más efectivo mostrar a los alumnos un cuadro que le llame la atención y mencionarle que ese pintor necesitaba saber geometría para pintar como lo hizo, que hablarle fríamente y con la mejor intención, de la relación existente entre las rectas y los ángulos.
Si se les muestra una esfera por qué no mencionar que importancia tiene la humilde naranja en el mundo del Diseño Industrial, donde se le considera una fruta perfecta al ser el embase de líquido más eficaz del mundo: no tiene coste económico, ya que lo produce la naturaleza, Su forma esférica, le permite albergar el máximo jugo por el espacio que ocupa y está distribuido por gajos con diferentes formas geométricas, los mayores con forma de un octavo de circunferencia (lo que produce un octógono perfecto en su corte transversal), y éstos a su vez en mini gajos en forma de prisma piramidal que son los que contiene realmente el jugo de la fruta.
Me gustaría mencionar la presentación de los libros de matemáticas y el material escolar en el ámbito educacional cubano.
Nuestros libros de texto podrían ser mucho más hermosos y coloreados. Diseñados por los mejores artistas y dibujantes que no reparen en involucrarse en proyectos en beneficio del país y los niños. Creo firmemente que el dinero no es lo único que motiva a un intelectual destacado y el financiamiento aparece cuando se trabaja con pasión y desinterés.
Los temas a tratar en los libros de textos cubanos de matemática no siempre son actuales ni interesantes y en las escuelas primarias escasean los materiales didácticos manipulables, los cuales son esenciales en los primeros años de enseñanza escolar. No es sorprendente pues que especialistas cubanos recomienden novedosas metodologías de enseñanza, como es el caso de Lic. Companioni M. y otros ( 2005), y no se apliquen o se utilicen poco.
Los matemáticos, como los niños y niñas, son exploradores natos. Mezclemos matemáticas, juego y arte. Ya hay países que obtienen relevantes resultados. Nosotros tenemos lo necesario para participar exitosamente. Es hora de comenzar. Cuánto antes mejor.
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