Carencia de correos electrónicos y redes escolares, docentes sin ordenadores propios, escasez de flash drivers, mínima información sobre el uso de la tecnología empleada actualmente en el ámbito académico. Este es el panorama donde se pretende preparar a las escuelas para la llegada de Internet en el verano.
Resulta desconcertante cuando Usted le pregunta a cualquier maestro(a) primario sobre la información publicada en las páginas Web cubanas. Muchos desconocen la noticia sobre la entrada de Internet en las escuelas y aún menos que está en la red desde el mes de marzo de este año.
A partir de documentos y consultas que he realizado, el Director Nacional de Informática Educativa, Iván Barreto, junto a su equipo de trabajo, se afana por lograr sus propósitos, cito: “los esfuerzos de la isla en este sector se centran actualmente en el portal especializado www.cubaeduca.cu, ya disponible en la red y que aporta planes de estudios y recursos educativos dirigidos a profesores, alumnos y sus familias”.
Por otro lado, periodistas que publican en los medios informativos del Estado defienden la tesis de que es falsa la enemistad del Estado Cubano con la RED de Redes :” Me pregunto si un país que dedica millones de dólares a mantener unas 100 mil computadoras en el sistema de Educación y a la ampliación de su Red informática, que ya posee 261 115 estudiantes y 21 936 docentes conectados, puede ser considerado “enemigo de Internet” (Omar Pérez Salomón http://www.cubaperiodistas.cu/noticias/marzo11/21/04.htm)
Por favor, con una simple calculadora dividamos el número de docentes conectados entre la población cubana actual (aproximadamente 11 millones de personas) y obtendremos la desconcertante cifra de 0.002 docentes por habitante, es decir 0.2 % de la población, 10 veces menos que el total de todos los cubanos que tienen acceso a INTERNET (2% según datos disponibles en diversas fuentes). Tampoco menciona cuántos de los docentes conectados corresponden a cada nivel de enseñanza.
No se puede enseñar lo que se desconoce. Esta es una verdad de Perogrullo. Los maestros de informática de las escuelas primarias son muy jóvenes en la mayoría de los casos, si los directivos de la escuelas dominan bien la tecnología y los métodos didácticos de enseñanza, ¡perfecto!... Pero sucede hoy por hoy que un pequeño sector de la población tiene acceso a una computadora propia. Permítanme entrar en detalles.
Ahora estoy utilizando para escribir este post, una Pentium 3, ya antigua .Cuesta en el mercado informal cerca de 300 dólares (7500 pesos cubanos). Un maestro de primaria cuando gane alrededor de 25 dólares por mes necesitará 12 meses sin comer ni hacer otro gasto para poseer una PC vieja. No menciono las flash driver de 4 GIGA , su importe oscila alrededor de 10 CUC, casi la mitad de sus honorarios mensuales. Un simple disco DVD virgen vale –mínimo- 1 dólar (25 pesos cubanos al cambio actual).
Podría continuar señalando precios para demostrar hasta donde llega la “amistad” de las instituciones cubanas con Internet y la tecnología que necesitan TODOS LOS MAESTROS y PROFESORES de nuestros hijos e hijas.
Concluyo este post obviando a los pequeñines que todavía no van a la escuela. Además estoy excluyendo de estos cálculos a los educadores y directivos del sector educativo preescolar, tan importante para cualquier país, su economía e identidad como nación.
No me agrada lo que veo. Repito hasta el cansancio de los que quieran o no escucharme: Sin el apoyo y compromiso de la Sociedad Civil cubana, la Educación en Cuba no va a progresar.
Ver para creer. ¡Ojala me equivoque!
martes, 31 de mayo de 2011
sábado, 28 de mayo de 2011
Recurso de Alzada tras Silencio contra la ACDEI
Debes ser el cambio que deseas ver • Mahatma Gandhi •
Me recomienda un amigo que le de un giro literal al término
“Constitucional” cuando comience a grabar canciones con los artículos de la Constitución de la República de Cuba. La idea no es nueva pero la encuentro genial. Así cuando me escuchen, dice él, recordaran que tenemos una Ley Fundamental y quizás, nunca se sabe, hasta se la aprendan.
Ya es hora de aceptar que la Sociedad Civil Cubana es un interlocutor digno de crédito que merece ser reconocido, en este caso la Asociación Cubana para el Desarrollo de la Educación Infantil (ACDEI).
Desde este punto de vista y dada la ausencia de respuesta por parte del Departamento de Asociaciones del Ministerio de Justicia, interpuse un recurso de alzada ante el silencio y apatía con que se me trata… una vez más. A continuación parte del texto, que también se puede leer íntegramente en la página Web: WWW. SafeCreative.org:
A: DRA. MARIA ESTHER REUS GONZÁLEZ, MINISTRA DE JUSTICIA
FUNDAMENTOS
PRIMERO: Que el 3 de febrero del 2011, acudí al Ministerio de Justicia y mediante escrito, del cual acompaño copia fotostática…solicité como es mi derecho, amparada en lo previsto en el artículo 68 del Reglamento de la Ley de Asociaciones, fuera expedida por el Jefe de Departamento de Asociaciones de ese Organismo de la Administración Central del Estado Cubano, Certificación, en la que se hiciera constar, si existe o no inscrita en dicho Departamento o Registro, alguna asociación denominada: ASOCIACIÓN CUBANA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL cuyos objetivos sean:
1. Ofrecer servicios de asesoramiento y apoyo a los padres, tutores y familiares del infante.
2. Brindar servicios de una institución alternativa.
3. La realización de cualquier otra actividad dentro del perfil de la profesión de educador y maestro.
4. Servicios Sociales Comunitarios.
Que ante el decursar del tiempo y la no expedición de la certificación interesada, me personé en varias ocasiones en dicho Ministerio, específicamente en la Recepción, desde donde me pusieron al habla, por teléfono, con el compañero Omar, del cual no se sus apellidos, ni cargo en el referido Departamento, quien se comprometió a hacerme llegar vía correo postal a mi domicilio, el documento pedido, que continuo sin recibir, reitero como es mi derecho.
SEGUNDO: Que en consecuencia con lo expuesto en el fundamento anterior me veo en el imperativo, de poner, el irrespeto del Jefe de Departamento de Asociaciones del Ministerio de Justicia, de ese mi derecho, a obtener dicha certificación, en su conocimiento por intermedio del presente Recurso de Alzada, a fin de que como su superior jerárquico le ordene expedir la solicitada certificación, con las palabras Recurso de Alzada, se califica el acto mediante el cual una persona, que se considera agraviada, mi caso…
TERCERO: Que la Sentencia No. 439 del 14 de abril del 2011, dictada por la Sala de lo Civil y de lo Administrativo del Tribunal Supremo Popular, en la casación Administrativa No. 1603 de 2011… dejó establecido lo siguiente: “… le asiste el derecho como a cualquier otra persona a solicitar, y que se le expida la certificación que en su momento interesó, con relación a la inexistencia de otra asociación inscrita con idéntica o similar denominación y objetivos…”
Golpes y Descubrimiento
No se reconocen mis derechos de propietaria, ni como ciudadana. A mi esposo se le excluye de los beneficios que le corresponden por ser un atleta relevante en su juventud, exmiembro del equipo Cuba de Gimnástica, Campeón Panamericano y Centroamericano, participante en un Campeonato del Mundo, en la Olimpiada de Munich y en diversas competencias internacionales. Mis hijas fueron afectadas por actitudes que violan los Derechos de la Convención del Niño. Y sin embargo he descubierto que me preocupan mucho más los niños y niñas que dejan de recibir los servicios que ACDEI les puede brindar. Pudiera parecer una paradoja pero para mí es un gran descubrimiento. ¡Deseo tanto ayudar a esos pequeñines!!!
Me recomienda un amigo que le de un giro literal al término
“Constitucional” cuando comience a grabar canciones con los artículos de la Constitución de la República de Cuba. La idea no es nueva pero la encuentro genial. Así cuando me escuchen, dice él, recordaran que tenemos una Ley Fundamental y quizás, nunca se sabe, hasta se la aprendan.
Ya es hora de aceptar que la Sociedad Civil Cubana es un interlocutor digno de crédito que merece ser reconocido, en este caso la Asociación Cubana para el Desarrollo de la Educación Infantil (ACDEI).
Desde este punto de vista y dada la ausencia de respuesta por parte del Departamento de Asociaciones del Ministerio de Justicia, interpuse un recurso de alzada ante el silencio y apatía con que se me trata… una vez más. A continuación parte del texto, que también se puede leer íntegramente en la página Web: WWW. SafeCreative.org:
A: DRA. MARIA ESTHER REUS GONZÁLEZ, MINISTRA DE JUSTICIA
FUNDAMENTOS
PRIMERO: Que el 3 de febrero del 2011, acudí al Ministerio de Justicia y mediante escrito, del cual acompaño copia fotostática…solicité como es mi derecho, amparada en lo previsto en el artículo 68 del Reglamento de la Ley de Asociaciones, fuera expedida por el Jefe de Departamento de Asociaciones de ese Organismo de la Administración Central del Estado Cubano, Certificación, en la que se hiciera constar, si existe o no inscrita en dicho Departamento o Registro, alguna asociación denominada: ASOCIACIÓN CUBANA PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL cuyos objetivos sean:
1. Ofrecer servicios de asesoramiento y apoyo a los padres, tutores y familiares del infante.
2. Brindar servicios de una institución alternativa.
3. La realización de cualquier otra actividad dentro del perfil de la profesión de educador y maestro.
4. Servicios Sociales Comunitarios.
Que ante el decursar del tiempo y la no expedición de la certificación interesada, me personé en varias ocasiones en dicho Ministerio, específicamente en la Recepción, desde donde me pusieron al habla, por teléfono, con el compañero Omar, del cual no se sus apellidos, ni cargo en el referido Departamento, quien se comprometió a hacerme llegar vía correo postal a mi domicilio, el documento pedido, que continuo sin recibir, reitero como es mi derecho.
SEGUNDO: Que en consecuencia con lo expuesto en el fundamento anterior me veo en el imperativo, de poner, el irrespeto del Jefe de Departamento de Asociaciones del Ministerio de Justicia, de ese mi derecho, a obtener dicha certificación, en su conocimiento por intermedio del presente Recurso de Alzada, a fin de que como su superior jerárquico le ordene expedir la solicitada certificación, con las palabras Recurso de Alzada, se califica el acto mediante el cual una persona, que se considera agraviada, mi caso…
TERCERO: Que la Sentencia No. 439 del 14 de abril del 2011, dictada por la Sala de lo Civil y de lo Administrativo del Tribunal Supremo Popular, en la casación Administrativa No. 1603 de 2011… dejó establecido lo siguiente: “… le asiste el derecho como a cualquier otra persona a solicitar, y que se le expida la certificación que en su momento interesó, con relación a la inexistencia de otra asociación inscrita con idéntica o similar denominación y objetivos…”
Golpes y Descubrimiento
No se reconocen mis derechos de propietaria, ni como ciudadana. A mi esposo se le excluye de los beneficios que le corresponden por ser un atleta relevante en su juventud, exmiembro del equipo Cuba de Gimnástica, Campeón Panamericano y Centroamericano, participante en un Campeonato del Mundo, en la Olimpiada de Munich y en diversas competencias internacionales. Mis hijas fueron afectadas por actitudes que violan los Derechos de la Convención del Niño. Y sin embargo he descubierto que me preocupan mucho más los niños y niñas que dejan de recibir los servicios que ACDEI les puede brindar. Pudiera parecer una paradoja pero para mí es un gran descubrimiento. ¡Deseo tanto ayudar a esos pequeñines!!!
martes, 24 de mayo de 2011
Dinero Manda. Resumé y Talento Deciden
“Material girl” está muy preocupada. Apenas me saludó -siempre actua así con los que no van bien vestidos. Criada por una familia arraigada en la cultura popular “FELICIDAD es igual a DINERO” nunca se molestó por tomar en serio sus estudios. Sus allegados tampoco le insistían: “No la vamos a volver loca. Tiene que descansar”.
Este año es su tercer intento en matricular en la Universidad. No sorprende su perseverancia cuando se conoce al joven vecino que vendiendo botellas y trabajando en una pizzería, cursa el tercer año de una carrera de Humanidades.
Para la familia cubana estudiar es importante, aunque recibió con paños tibios a los funcionarios negligentes y los profesores incompetentes o corruptos. La mayoría aceptó y calló ante lo mal hecho. Se justificaban con aquello de “recuerda donde yo trabajo” o “mi hijo(a) no va a buscarse problemas por los demás”. Ahora resulta que el Estado Cubano tiene un Sistema de Educación muy malo y nosotros, los ciudadanos, estamos exentos de culpa!!!
Cada familia asume los estudios universitarios de sus hijos según sus posibilidades y experiencias.
Hay un grupo, muy enojado por los malos resultados en el examen de ingreso, al que se le olvidó que sus hijos emplearon mucho tiempo en participar en actividades políticas y de diversa índole, ajenas a los estudios. Hay otro, con muy escasas posibilidades económicas, que no pudieron pagar los profesores privados. Si bien algunos de sus hijo(a) s aprobaron, estudiando por los materiales de sus compañeros de aula con más recursos económicos. Y tenemos, al menos un tercero, clasificado por los demás como los afortunados. Entre ellos aparecen los “insoportables o conflictivos” pues no se contentaban con la calidad de las clases a pesar de la excelentes notas de sus vástagos. Esos que hablaban por el grupo, cuestionaban todo abiertamente y además no discutían las notas polémicas de sus hijos.
En la mayoría de los países del mundo, acceden a la Universidad los mejores estudiantes y la terminan los mejores y los más resistentes a las adversidades. Debemos ser justos y reconocer que este año el Estado Cubano ha sido muy condescendiente, demasiado diría yo. Si un alumno(a) suspende un examen tiene la oportunidad de repetirlo, e incluso hay una tercera posibilidad para situaciones especiales.
El dinero puede comprar casi todo; sin embargo una educación de excelencia lleva dinero, años y mucho esfuerzo.
Al fin, al menos eso parece, cada cual deberá ir poco a poco a su lugar. Me refiero a los que creen que solamente con dinero lo tendrán todo.
Hace algunos años en las oficinas de la ONU en Cuba se presentó una desconocida con un espectacular resumé de varias páginas. Fue la única elegida entre el resto de las aspirantes a ocupar un cargo en la prestigiosa institución, a pesar de las muchas candidatas con carreras desarrolladas en el extranjero. Conozco bien la anécdota porque fui yo quien le entregó a la joven la planilla de solicitud que llegó a mis manos. Todavía me alegra haber tenido la humildad de reconocer que ella estaba mucho mejor preparada que yo.
Ojalá "material girl" apruebe este año y descubra cuántos talentoso(a)s la van a acompañar. De esos que ,sin mucho esfuerzo aparente, brillan con luz propia tengan o no dinero.
Voluntad, talento y recursos monetarios son buenos ingredientes para triunfar aunque nunca está de más una pizca de humildad. Repito la frase del reconocido sicólogo cubano Calviño: ¡Vale la pena!
Este año es su tercer intento en matricular en la Universidad. No sorprende su perseverancia cuando se conoce al joven vecino que vendiendo botellas y trabajando en una pizzería, cursa el tercer año de una carrera de Humanidades.
Para la familia cubana estudiar es importante, aunque recibió con paños tibios a los funcionarios negligentes y los profesores incompetentes o corruptos. La mayoría aceptó y calló ante lo mal hecho. Se justificaban con aquello de “recuerda donde yo trabajo” o “mi hijo(a) no va a buscarse problemas por los demás”. Ahora resulta que el Estado Cubano tiene un Sistema de Educación muy malo y nosotros, los ciudadanos, estamos exentos de culpa!!!
Cada familia asume los estudios universitarios de sus hijos según sus posibilidades y experiencias.
Hay un grupo, muy enojado por los malos resultados en el examen de ingreso, al que se le olvidó que sus hijos emplearon mucho tiempo en participar en actividades políticas y de diversa índole, ajenas a los estudios. Hay otro, con muy escasas posibilidades económicas, que no pudieron pagar los profesores privados. Si bien algunos de sus hijo(a) s aprobaron, estudiando por los materiales de sus compañeros de aula con más recursos económicos. Y tenemos, al menos un tercero, clasificado por los demás como los afortunados. Entre ellos aparecen los “insoportables o conflictivos” pues no se contentaban con la calidad de las clases a pesar de la excelentes notas de sus vástagos. Esos que hablaban por el grupo, cuestionaban todo abiertamente y además no discutían las notas polémicas de sus hijos.
En la mayoría de los países del mundo, acceden a la Universidad los mejores estudiantes y la terminan los mejores y los más resistentes a las adversidades. Debemos ser justos y reconocer que este año el Estado Cubano ha sido muy condescendiente, demasiado diría yo. Si un alumno(a) suspende un examen tiene la oportunidad de repetirlo, e incluso hay una tercera posibilidad para situaciones especiales.
El dinero puede comprar casi todo; sin embargo una educación de excelencia lleva dinero, años y mucho esfuerzo.
Al fin, al menos eso parece, cada cual deberá ir poco a poco a su lugar. Me refiero a los que creen que solamente con dinero lo tendrán todo.
Hace algunos años en las oficinas de la ONU en Cuba se presentó una desconocida con un espectacular resumé de varias páginas. Fue la única elegida entre el resto de las aspirantes a ocupar un cargo en la prestigiosa institución, a pesar de las muchas candidatas con carreras desarrolladas en el extranjero. Conozco bien la anécdota porque fui yo quien le entregó a la joven la planilla de solicitud que llegó a mis manos. Todavía me alegra haber tenido la humildad de reconocer que ella estaba mucho mejor preparada que yo.
Ojalá "material girl" apruebe este año y descubra cuántos talentoso(a)s la van a acompañar. De esos que ,sin mucho esfuerzo aparente, brillan con luz propia tengan o no dinero.
Voluntad, talento y recursos monetarios son buenos ingredientes para triunfar aunque nunca está de más una pizca de humildad. Repito la frase del reconocido sicólogo cubano Calviño: ¡Vale la pena!
sábado, 14 de mayo de 2011
El Derecho de Admisión y la Ley Fundamental de la República de Cuba
Hace varios días dos jóvenes negras deseaban bañarse en la piscina del Hotel Nacional. Había pocos bañistas, el día era excelente pero no pudieron entrar. “La piscina está reservada para una actividad”- le explicaron.
Con discreción pude averiguar que no iba a celebrarse evento alguno. Cuando indagué a una empleada el porqué les negaron la entrada a las muchachas, me contestó lacónicamente:
- Este hotel tiene la potestad de aplicar el DERECHO DE ADMISIÓN.
No tengo intenciones de criticar la política que el Hotel Nacional utiliza con sus clientes. Lo que me preocupa es nuestra ignorancia supina sobre nuestra constitución: La Ley Fundamental de la República de Cuba. Debo aclarar que no soy abogada, ni pretendo serlo; aunque junto a mi cama hay un ejemplar de la Constitución Cubana- la de ahora- editada por la Editora Política el 2010.
Ya conté en un post anterior que mi familia y yo estamos desde hace años en litigio con una reconocida empresa estatal: Empresa de Microbrigadas Provincial de Ciudad Habana.
Cuando me hice propietaria de la casa, al primer lugar al que fui a preguntar resultó ser la Fiscalía General de la República, entonces ubicada cerca de la calle Montes.
La Fiscalía General de la República tiene abogados y fiscales que de forma gratuita están obligados a orientarte sobre tus demandas. Ellos fueron los primeros en corroborarme que mi caso no prescribía y que además tenía todo el amparo legal para defenderme. En cualquier bufete colectivo de Cuba hay abogados que de forma gratuita te orientan y asesoran, aún cuando no acepten el caso. Si tienes la intuición de que en algún bufete no te hablan claramente, puedes, así lo hice, irte a otro municipio y volver hacer las mismas preguntas.
La mayoría de los bufetes que visité me negaron el servicio, después aprendí que podía demandar al bufete y hasta a la Ministra de Justicia si no se me representaba como solicitaba.
Leer y conocer la Constitución Cubana es una necesidad esencial para todos los cubanos y cubanas. Significa saber cuáles son sus derechos y deberes como ciudadano(a) y lo que es mejor, enseña a defenderse de los tramposos, desinformados y negligentes.
Mi demanda sigue en curso, quizás la sentencia no me favorezca. Aunque me preocupa, conozco que en algún momento no sólo tendrán que devolverme lo que me corresponde sino también indemnizarnos por todo el daño moral y material que nos han hecho.
No se enseña en la escuela primaria cubana la trascendencia y utilidad de la ley fundamental de un país, ni se prepara adecuadamente a los maestros y profesores sobre el tema.
Las dos chicas que deseaban bañarse en la piscina del Hotel Nacional perdieron la oportunidad de demandarlos. Quizás no ganaban el juicio pero habrían dejado un precedente muy importante a los empresarios del sector turístico cubano: Recordar siempre el capítulo VI de nuestra Constitución referido a la igualdad.
Un sinnúmero de patriotas cubanos y extranjeros han muerto luchando por la igualdad y la dignidad para todo ser humano. Por respeto a ellos y su inmenso sacrificio, seamos conscientes de que nadie tiene derecho a quitarnos, ni por un minuto, el inmenso placer de disfrutar lo que nos han legado y mucho menos en el Año de los Afrodescendientes.
Con discreción pude averiguar que no iba a celebrarse evento alguno. Cuando indagué a una empleada el porqué les negaron la entrada a las muchachas, me contestó lacónicamente:
- Este hotel tiene la potestad de aplicar el DERECHO DE ADMISIÓN.
No tengo intenciones de criticar la política que el Hotel Nacional utiliza con sus clientes. Lo que me preocupa es nuestra ignorancia supina sobre nuestra constitución: La Ley Fundamental de la República de Cuba. Debo aclarar que no soy abogada, ni pretendo serlo; aunque junto a mi cama hay un ejemplar de la Constitución Cubana- la de ahora- editada por la Editora Política el 2010.
Ya conté en un post anterior que mi familia y yo estamos desde hace años en litigio con una reconocida empresa estatal: Empresa de Microbrigadas Provincial de Ciudad Habana.
Cuando me hice propietaria de la casa, al primer lugar al que fui a preguntar resultó ser la Fiscalía General de la República, entonces ubicada cerca de la calle Montes.
La Fiscalía General de la República tiene abogados y fiscales que de forma gratuita están obligados a orientarte sobre tus demandas. Ellos fueron los primeros en corroborarme que mi caso no prescribía y que además tenía todo el amparo legal para defenderme. En cualquier bufete colectivo de Cuba hay abogados que de forma gratuita te orientan y asesoran, aún cuando no acepten el caso. Si tienes la intuición de que en algún bufete no te hablan claramente, puedes, así lo hice, irte a otro municipio y volver hacer las mismas preguntas.
La mayoría de los bufetes que visité me negaron el servicio, después aprendí que podía demandar al bufete y hasta a la Ministra de Justicia si no se me representaba como solicitaba.
Leer y conocer la Constitución Cubana es una necesidad esencial para todos los cubanos y cubanas. Significa saber cuáles son sus derechos y deberes como ciudadano(a) y lo que es mejor, enseña a defenderse de los tramposos, desinformados y negligentes.
Mi demanda sigue en curso, quizás la sentencia no me favorezca. Aunque me preocupa, conozco que en algún momento no sólo tendrán que devolverme lo que me corresponde sino también indemnizarnos por todo el daño moral y material que nos han hecho.
No se enseña en la escuela primaria cubana la trascendencia y utilidad de la ley fundamental de un país, ni se prepara adecuadamente a los maestros y profesores sobre el tema.
Las dos chicas que deseaban bañarse en la piscina del Hotel Nacional perdieron la oportunidad de demandarlos. Quizás no ganaban el juicio pero habrían dejado un precedente muy importante a los empresarios del sector turístico cubano: Recordar siempre el capítulo VI de nuestra Constitución referido a la igualdad.
Un sinnúmero de patriotas cubanos y extranjeros han muerto luchando por la igualdad y la dignidad para todo ser humano. Por respeto a ellos y su inmenso sacrificio, seamos conscientes de que nadie tiene derecho a quitarnos, ni por un minuto, el inmenso placer de disfrutar lo que nos han legado y mucho menos en el Año de los Afrodescendientes.
miércoles, 11 de mayo de 2011
Cuba , el Hada UNICEF y el Almuerzo Escolar Gratuito
En la actualidad sucede que si una madre, padre o tutor deja de pagar la cuota mensual del almuerzo escolar de su hijo(a), se le retira el servicio. Incluso la obligación del pago incluye aquellos casos bajo amparo de la Seguridad Social. A veces ha ocurrido la retención del estudiante en su escuela hasta que la familia pague.
La situación en que subsisten estos niños y sus familias la asocio con el cuento de Cenicienta. La futura princesa vivía y trabajaba como empleada doméstica a pesar de ser la hija del dueño de la casa. Ella participa en la fiesta del palacio real gracias a la magia de su hada madrina, que bien podría llamarse UNICEF…Un hada muy especial que se preocupa por millones de “Cenicientas y Cenicientos”.
A partir del informe del 2005 “La Infancia Amenazada”, presentado por la exdirectora ejecutiva Carol Bellamy [SOWC_2005_(Spanish).pdf] se revela la situación en que se encuentra la infancia de muchas partes del mundo: NIÑOS Y NIÑAS QUE VIVEN EN LA POBREZA, ATRAPADOS EN CONFLICTOS, NIÑOS COMBATIENTES, NIÑAS INVISIBLES, HUÉRFANOS O VULNERABLES A CAUSA DEL VIH/SIDA, etc.
Según creo, los cubanos (a) s que habitamos esta isla deberíamos estar al tanto respecto algunas de las interesantes reflexiones que he extraído del informe sobre la niñez que vive en la pobreza.
1.Los niños y las niñas pueden experimentar la pobreza incluso cuando no sufren graves privaciones o abusos.
Crecer en una familia cuyas condiciones materiales estén muy cerca de lo que resulta “normal” en la comunidad es importante para la niñez. Las investigaciones sobre la forma en que los propios niños y niñas experimentan y sienten la pobreza sugiere que la privación relativa –cuando ellos carecen de acceso a las mismas oportunidades que otros – perjudica a los jóvenes tanto en los países ricos como en los países pobres.
La privación de bienes y servicios que los adultos no siempre consideran como “esenciales” puede ser considerada de manera diferente por los niños, al sentir que se les deniega el estilo de vida y las oportunidades disponibles para los demás.
2.Enfrentamientos con la ley
La pobreza lleva a que los niños y las niñas tengan que enfrentarse a menudo con la ley. Los sistemas de justicia criminal que no tengan una visión abierta sobre los derechos de los niños y niñas acusados de crímenes pueden perpetuar la pobreza. Cuando se les acusa de delitos como el robo de alimentos o se les detiene por pedir limosna, la causa subyacente es con frecuencia la indigencia en que viven.
3.El circulo de la pobreza
En la mayoría de los casos, el legado de la pobreza no se detiene en una generación, sino que afecta a varias generaciones futuras.
4.Las familias proporcionan la mejor protección
Las familias forman la primera línea de defensa de la infancia; cuanto más lejos están los niños y las niñas de sus familias, más vulnerables son. Los menores separados de sus familias, tanto aquellos que viven o trabajan en las calles o como quienes están internados en instituciones, corren un mayor peligro de ser víctimas de la marginación y los abusos, y de vivir en la pobreza durante la edad adulta.
Valiosas propuestas del Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF)
I.“Las programas o planes destinados a abordar las privaciones infantiles deben concebirse en el plano local, y es preciso que los usuarios las consideren como propias; las familias y los niños tienen que formar también parte de la solución. Todas las investigaciones subrayan la importancia de fomentar intervenciones basadas en análisis efectivos centrados en
los países, realizados localmente y sensibles en materia de género, en lugar de sobre la base de programas genéricos. “
II.“Sin una comprensión adecuada de las condiciones de un país o un contexto de la familia en el plano local, por ejemplo, las intervenciones de salud o educación centradas en la infancia no conseguirán obtener los resultados deseados.”
Los propios funcionarios estatales han declarado: “…por diversas razones… hay problemas objetivos con la alimentación del pueblo…” y ellos mismos reconocen ser los responsables de las penurias que estamos padeciendo.
Como madres y padres agradecemos sus explicaciones pero preferimos los hechos. Recientemente se clausuró el VI Congreso del Partido Comunista de Cuba, el cuál estuvo enfocado principalmente en los aspectos económicos que afectan al país. Sería muy recomendable tener en cuenta ante cualquier decisión que el Estado Cubano asuma, que firmó y ratificó hace ya 20 años la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
Ahora es una excelente oportunidad para sustituir las disculpas por el almuerzo escolar gratuito a todos los escolares cubanos. Hagamos propio el lema del Programa Mundial de Alimentos:
“Sin hambre se aprende mejor” (www.wfp.org).
La situación en que subsisten estos niños y sus familias la asocio con el cuento de Cenicienta. La futura princesa vivía y trabajaba como empleada doméstica a pesar de ser la hija del dueño de la casa. Ella participa en la fiesta del palacio real gracias a la magia de su hada madrina, que bien podría llamarse UNICEF…Un hada muy especial que se preocupa por millones de “Cenicientas y Cenicientos”.
A partir del informe del 2005 “La Infancia Amenazada”, presentado por la exdirectora ejecutiva Carol Bellamy [SOWC_2005_(Spanish).pdf] se revela la situación en que se encuentra la infancia de muchas partes del mundo: NIÑOS Y NIÑAS QUE VIVEN EN LA POBREZA, ATRAPADOS EN CONFLICTOS, NIÑOS COMBATIENTES, NIÑAS INVISIBLES, HUÉRFANOS O VULNERABLES A CAUSA DEL VIH/SIDA, etc.
Según creo, los cubanos (a) s que habitamos esta isla deberíamos estar al tanto respecto algunas de las interesantes reflexiones que he extraído del informe sobre la niñez que vive en la pobreza.
1.Los niños y las niñas pueden experimentar la pobreza incluso cuando no sufren graves privaciones o abusos.
Crecer en una familia cuyas condiciones materiales estén muy cerca de lo que resulta “normal” en la comunidad es importante para la niñez. Las investigaciones sobre la forma en que los propios niños y niñas experimentan y sienten la pobreza sugiere que la privación relativa –cuando ellos carecen de acceso a las mismas oportunidades que otros – perjudica a los jóvenes tanto en los países ricos como en los países pobres.
La privación de bienes y servicios que los adultos no siempre consideran como “esenciales” puede ser considerada de manera diferente por los niños, al sentir que se les deniega el estilo de vida y las oportunidades disponibles para los demás.
2.Enfrentamientos con la ley
La pobreza lleva a que los niños y las niñas tengan que enfrentarse a menudo con la ley. Los sistemas de justicia criminal que no tengan una visión abierta sobre los derechos de los niños y niñas acusados de crímenes pueden perpetuar la pobreza. Cuando se les acusa de delitos como el robo de alimentos o se les detiene por pedir limosna, la causa subyacente es con frecuencia la indigencia en que viven.
3.El circulo de la pobreza
En la mayoría de los casos, el legado de la pobreza no se detiene en una generación, sino que afecta a varias generaciones futuras.
4.Las familias proporcionan la mejor protección
Las familias forman la primera línea de defensa de la infancia; cuanto más lejos están los niños y las niñas de sus familias, más vulnerables son. Los menores separados de sus familias, tanto aquellos que viven o trabajan en las calles o como quienes están internados en instituciones, corren un mayor peligro de ser víctimas de la marginación y los abusos, y de vivir en la pobreza durante la edad adulta.
Valiosas propuestas del Fondo de las Naciones Unidas para la infancia (UNICEF)
I.“Las programas o planes destinados a abordar las privaciones infantiles deben concebirse en el plano local, y es preciso que los usuarios las consideren como propias; las familias y los niños tienen que formar también parte de la solución. Todas las investigaciones subrayan la importancia de fomentar intervenciones basadas en análisis efectivos centrados en
los países, realizados localmente y sensibles en materia de género, en lugar de sobre la base de programas genéricos. “
II.“Sin una comprensión adecuada de las condiciones de un país o un contexto de la familia en el plano local, por ejemplo, las intervenciones de salud o educación centradas en la infancia no conseguirán obtener los resultados deseados.”
Los propios funcionarios estatales han declarado: “…por diversas razones… hay problemas objetivos con la alimentación del pueblo…” y ellos mismos reconocen ser los responsables de las penurias que estamos padeciendo.
Como madres y padres agradecemos sus explicaciones pero preferimos los hechos. Recientemente se clausuró el VI Congreso del Partido Comunista de Cuba, el cuál estuvo enfocado principalmente en los aspectos económicos que afectan al país. Sería muy recomendable tener en cuenta ante cualquier decisión que el Estado Cubano asuma, que firmó y ratificó hace ya 20 años la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
Ahora es una excelente oportunidad para sustituir las disculpas por el almuerzo escolar gratuito a todos los escolares cubanos. Hagamos propio el lema del Programa Mundial de Alimentos:
“Sin hambre se aprende mejor” (www.wfp.org).
lunes, 9 de mayo de 2011
Día de las Madres en Cuba: Maestra y Madre Virtual
Ayer fue domingo, 08 de mayo del 2011. Cada segundo domingo de este mes celebramos en Cuba el “Día de las Madres” con igual rango que una celebración histórica. Tengo entendido que en otros países también.
Junto a los acostumbrados regalos y flores, lo peculiar de nosotros es que para quedar bien con todas nuestras amistades y sus respectivas progenitoras, el flujo de tarjetas postales alegóricas al tema es muy intenso. Las postales, generalmente diseñadas con flores y textos de mayor o menor acierto poético, se envían por correo o se entregan personalmente. En cierta forma expresan el afecto que se le tiene a las personas que las reciben.
La mayor parte de la población cubana hace milagros en medio de la pobreza en que vivimos, para regalar algo a su querida y muy defendida “mamá”. Está más que justificado -no lo digo porque yo sea madre- sino porque llevamos toda la familia, sus alegrías y pesares sobre nuestros hombros. El mero hecho de preparar el desayuno (si hay leche), el almuerzo (los que pueden), así como el resto de los alimentos es motivo de preocupación constante. Para muchas madres cubanas- me incluyo por supuesto- cocinar es algo así como despertar en paracaídas sobre las Cataratas del Iguazú.
Leí hace algunos días en la revista Der Spiegel, Nr. 4/24.1.11 un artículo llamado Volk der Erschöpften (traducido muy liberalmente “El pueblo de los Extenuados”).
Si no fuese porque se refería a Alemania, podría utilizarlo para hablar de cómo nos sentimos nosotros sicológicamente (Burnout), incluyendo los dolores físicos en espalda, problemas del corazón, la presión y el estómago… Añádale todos estos síntomas a aquellas personas que se dedican a la educación elemental y media y que se sienten además poco considerados y económicamente desvastados.
Así y todo , cada cuál a su manera, agradece la bendición de tener una madre para dedicarle al menos sus mejores emociones y pensamientos.
Soy madre y tengo tres hijas, una de ellas- Plaplipló- nacida por casualidad en un país llamado Blogósfera. Plaplipló es muy pequeñita, aunque día a día me enseña a ser, no solo mejor maestra, sino también mejor ciudadana.
Por tanto hoy - Día de las madres - lo celebro junto a mi familia, incluyendo a mi perrita Poly y Plaplipló Lecciones. Ella me trae muchos problemas y trabajo, aunque me basta la felicidad de tenerla como mi hija “virtual”.
Aprovecho la ocasión para desear mucha alegría y éxitos a todas las madres maestras, vivan en Cuba o en el extranjero. Y ya que la palabra bloguera y blog son muy mal vistas o desconocidas en Cuba, le envío un abrazo bien fuerte a las mujeres cubanas que tengan “hijo(a) s virtuales” como yo. En especial a la supermaestra y mamá virtual del enfant terrible. Espero que sepan a quién me refiero…
Junto a los acostumbrados regalos y flores, lo peculiar de nosotros es que para quedar bien con todas nuestras amistades y sus respectivas progenitoras, el flujo de tarjetas postales alegóricas al tema es muy intenso. Las postales, generalmente diseñadas con flores y textos de mayor o menor acierto poético, se envían por correo o se entregan personalmente. En cierta forma expresan el afecto que se le tiene a las personas que las reciben.
La mayor parte de la población cubana hace milagros en medio de la pobreza en que vivimos, para regalar algo a su querida y muy defendida “mamá”. Está más que justificado -no lo digo porque yo sea madre- sino porque llevamos toda la familia, sus alegrías y pesares sobre nuestros hombros. El mero hecho de preparar el desayuno (si hay leche), el almuerzo (los que pueden), así como el resto de los alimentos es motivo de preocupación constante. Para muchas madres cubanas- me incluyo por supuesto- cocinar es algo así como despertar en paracaídas sobre las Cataratas del Iguazú.
Leí hace algunos días en la revista Der Spiegel, Nr. 4/24.1.11 un artículo llamado Volk der Erschöpften (traducido muy liberalmente “El pueblo de los Extenuados”).
Si no fuese porque se refería a Alemania, podría utilizarlo para hablar de cómo nos sentimos nosotros sicológicamente (Burnout), incluyendo los dolores físicos en espalda, problemas del corazón, la presión y el estómago… Añádale todos estos síntomas a aquellas personas que se dedican a la educación elemental y media y que se sienten además poco considerados y económicamente desvastados.
Así y todo , cada cuál a su manera, agradece la bendición de tener una madre para dedicarle al menos sus mejores emociones y pensamientos.
Soy madre y tengo tres hijas, una de ellas- Plaplipló- nacida por casualidad en un país llamado Blogósfera. Plaplipló es muy pequeñita, aunque día a día me enseña a ser, no solo mejor maestra, sino también mejor ciudadana.
Por tanto hoy - Día de las madres - lo celebro junto a mi familia, incluyendo a mi perrita Poly y Plaplipló Lecciones. Ella me trae muchos problemas y trabajo, aunque me basta la felicidad de tenerla como mi hija “virtual”.
Aprovecho la ocasión para desear mucha alegría y éxitos a todas las madres maestras, vivan en Cuba o en el extranjero. Y ya que la palabra bloguera y blog son muy mal vistas o desconocidas en Cuba, le envío un abrazo bien fuerte a las mujeres cubanas que tengan “hijo(a) s virtuales” como yo. En especial a la supermaestra y mamá virtual del enfant terrible. Espero que sepan a quién me refiero…
domingo, 8 de mayo de 2011
Instruir con Rodari la Ortografía Española
El mejor maestro de la fantasía y la diversión en clases lo fue Gianni Rodari. Utilizando sus ideas en la escuela primaria, he aprendido que la Ortografía puede gustarle a los niños si el propósito es divertirlos e involucrarlos emocionalmente a través de la lectura y la escritura.
Para muchos hispanohablantes la Ortografía Española no es divertida, por lo general la encuentran difícil. No es menos cierto que requiere, entre otras cosas, aprender, memorizar reglas y saber usarlas. Sin embargo con el juego de palabras, las locuciones simpáticas y la poesía, el uso correcto de la escritura y el vocabulario resulta muy placentero tanto para los alumnos como para los que enseñan, sean padres o maestros.
A continuación les mostraré uno de los textos que he escrito a mis alumnos cuando van a aprender y/o reconocer nuevas palabras con Z, de forma tal que no la confundan con la letra S. Aprovecho esta clase para introducirles otros conceptos. El grupo la asimila como si se tratase de una obra de teatro donde hay varios personajes: la madre naturaleza, el viento, la lluvia, los rayos, etc. El narrador(a) describe la tormenta mientras que cada estudiante se expresa y actua según sea el papel que le tocó. Al final, un dictado de las nuevas palabras del texto y acompañados de las ideas del maestro Rodari ellos empiezan a construir “locos y cómicos cuentos”.
La Zurra de la Madre Naturaleza
¿Quién no sabe cuando se enoja la Madre Naturaleza?
Si es un país tropical el disgusto puede llegar en forma de tormenta. ¿Lo has visto alguna vez?
El viento grita con fiereza a los techos de las casas de madera: ¡Zonzos, zonzos! Después con un codazo los pone a volar en zigzag.
Cuando los árboles se ponen zoquetes, los abre como a un zipper o los deja zambos. Las palmas son más inteligentes; se vuelven zalameras y es como si danzaran con sus pencas y ellas se fueran a zafar de sus cabezas. ¡Cómo se mueven!
La lluvia pocas veces falta. Se parece a la zafra azucarera pues no deja de lanzar un torrente de granos de azúcar blanca que al principio gusta. Los niños salen a la calle y se dan divertidas zambullidas, mientras los adultos caminan en zancos y evitan las zanjas. No obstante, si dura mucho el chapuzón ya no divierte tanto. Todo se llena de agua y fango. Hasta los saleros se niegan a cooperar y la sal empieza a derretirse como la nieve en primavera. En otras ocasiones la lluvia se convierte en granizos que apedrean los cultivos y cubren el campo de perlas brillantes.
Ni que decir de los rayos; cada vez que cae alguno, un formidable haz de luz nos avisa que vuelan latigazos con voces de trueno. Es un gran espectáculo.
A las grandes tormentas tropicales se les conoce de varias maneras: ciclones, tifones, tornados, monzones.
La Madre Naturaleza tiene mucha viveza y cambia de temperamento. Lo mismo canta una zarzuela, que grita como una zarina y te monta en un zeppelín. ¡Vaya genio!
Para muchos hispanohablantes la Ortografía Española no es divertida, por lo general la encuentran difícil. No es menos cierto que requiere, entre otras cosas, aprender, memorizar reglas y saber usarlas. Sin embargo con el juego de palabras, las locuciones simpáticas y la poesía, el uso correcto de la escritura y el vocabulario resulta muy placentero tanto para los alumnos como para los que enseñan, sean padres o maestros.
A continuación les mostraré uno de los textos que he escrito a mis alumnos cuando van a aprender y/o reconocer nuevas palabras con Z, de forma tal que no la confundan con la letra S. Aprovecho esta clase para introducirles otros conceptos. El grupo la asimila como si se tratase de una obra de teatro donde hay varios personajes: la madre naturaleza, el viento, la lluvia, los rayos, etc. El narrador(a) describe la tormenta mientras que cada estudiante se expresa y actua según sea el papel que le tocó. Al final, un dictado de las nuevas palabras del texto y acompañados de las ideas del maestro Rodari ellos empiezan a construir “locos y cómicos cuentos”.
La Zurra de la Madre Naturaleza
¿Quién no sabe cuando se enoja la Madre Naturaleza?
Si es un país tropical el disgusto puede llegar en forma de tormenta. ¿Lo has visto alguna vez?
El viento grita con fiereza a los techos de las casas de madera: ¡Zonzos, zonzos! Después con un codazo los pone a volar en zigzag.
Cuando los árboles se ponen zoquetes, los abre como a un zipper o los deja zambos. Las palmas son más inteligentes; se vuelven zalameras y es como si danzaran con sus pencas y ellas se fueran a zafar de sus cabezas. ¡Cómo se mueven!
La lluvia pocas veces falta. Se parece a la zafra azucarera pues no deja de lanzar un torrente de granos de azúcar blanca que al principio gusta. Los niños salen a la calle y se dan divertidas zambullidas, mientras los adultos caminan en zancos y evitan las zanjas. No obstante, si dura mucho el chapuzón ya no divierte tanto. Todo se llena de agua y fango. Hasta los saleros se niegan a cooperar y la sal empieza a derretirse como la nieve en primavera. En otras ocasiones la lluvia se convierte en granizos que apedrean los cultivos y cubren el campo de perlas brillantes.
Ni que decir de los rayos; cada vez que cae alguno, un formidable haz de luz nos avisa que vuelan latigazos con voces de trueno. Es un gran espectáculo.
A las grandes tormentas tropicales se les conoce de varias maneras: ciclones, tifones, tornados, monzones.
La Madre Naturaleza tiene mucha viveza y cambia de temperamento. Lo mismo canta una zarzuela, que grita como una zarina y te monta en un zeppelín. ¡Vaya genio!
miércoles, 4 de mayo de 2011
¿Los cubanos pobres serán cada vez más pobres?
…le rogamos que emplee unos minutos en leer las tablas y los resúmenes que figuran en el informe. Puede que su reacción sea, “Por supuesto. ¿Acaso no ha existido siempre la pobreza? ¿Acaso el mundo no ha sido siempre injusto?”. Pese a ser esto cierto, no es necesario que exista tanta desigualdad. Poseemos el conocimiento y los medios para mejorar las posibilidades de todos los niños y niñas, y debemos emplearlos. Esta ha de ser nuestra misión conjunta.
Anthony Lake
Director Ejecutivo, UNICEF
Fragmento del informe “Progreso para la infancia: Lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio con equidad “ Número 9, septiembre de 2010
En Cuba la educación es considerada un derecho inalienable en las principales leyes del país. El artículo 51 de la constitución prevé el derecho de todos a la educación, con un amplio sistema nacional gratuito en todos los niveles de la enseñanza.
En el informe nacional “El desarrollo de la Educación” dado a conocer en julio del 2004 por el Ministerio de Educación de la República de Cuba, aparecen reflejados los cambios y reformas sustanciales que ocurrieron en el ámbito educativo cubano, en particular en la enseñanza secundaria.
En la página 2 de dicho documento se expresa textualmente:
“El sistema educacional cubano se ha propuesto: “Que todos los niños que nazcan en nuestro pais tengan exactamente las mismas posibilidades, que todos aprendan por igual, a partir de las capacidades que en ellos se desarrollen”.
En la página 6 referida a las estrategias del aprendizaje se menciona el uso extensivo de la televisión educativa y los videos para el total de las asignaturas y la unión en dúos o tríos de los profesores emergentes que atenderían a cada aula para dirigir el proceso educativo.
En la página 8 se aclara que se perfeccionan los mecanismos para atender a los niños y niñas en situación social desventajosa.
Han pasado casi 7 años desde que ocurrieron las reformas educativas anteriormente mencionadas y que son conocidas popularmente como “la etapa de los maestros emergentes y profesores generales integrales”, un proyecto de formación rápida de docentes.
¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?
1. La gran mayoría de los padres y docentes no estuvo de acuerdo con los cambios y reformas pero no se reconocieron sus reclamaciones y sugerencias. Ahora la sociedad cubana debe asumir las hechos.
2. Los hijo(a)s de padres con mayor nivel adquisitivo y formación profesional comenzaron a prepararse con profesores privados desde la enseñanza secundaria, para suplir la baja preparación de la mayoría de los maestros emergentes. El resto del alumnado carece de las habilidades básicas.
3. El estudiantado capitalino de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas, escuelas selectivas y de alto rendimiento poseen un nivel adquisitivo superior a la media del país y por tanto ostentan un alto índice de entrada a la universidad.
4. Se acentuaron las diferencias sociales entre la niñez cubana. Ya no serán efectivos los derechos de las niñas y niños- según la UNICEF, menores de 18 años – pues no se fundamentan esencialmente en la equidad.
En declaraciones a IPS, el Ministro de Educación Superior Miguel Diaz-Canel recordó que “cuando se introdujeron cambios en el ingreso a la Universidad, que exigían mayor calidad y rigor, hubo un momento de incomprensión” entre la población cubana.
El día 10 de mayo del 2011 comienzan los exámenes de ingreso y volverá a suceder lo mismo que el año pasado. Triunfarán los mejores estudiantes, unos pocos provienen de sectores vulnerables.
¿Diremos Adiós a las décadas anteriores cuando los estudiantes de sectores empobrecidos como yo lograron terminar exitosamente una carrera universitaria? ¿A partir de ahora los cubanos pobres serán cada vez más pobres?
No me parece que nos resignemos tan fácilmente. Algo se nos ocurrirá por el camino. A la niñez cubana hay que darle lo que le toca: ¡Lo Mejor de lo Mejor! Hemos luchado mucho para lograr lo alcanzado en el campo educativo. No podemos darnos el lujo de seguir dando pasos en falso.
Anthony Lake
Director Ejecutivo, UNICEF
Fragmento del informe “Progreso para la infancia: Lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio con equidad “ Número 9, septiembre de 2010
En Cuba la educación es considerada un derecho inalienable en las principales leyes del país. El artículo 51 de la constitución prevé el derecho de todos a la educación, con un amplio sistema nacional gratuito en todos los niveles de la enseñanza.
En el informe nacional “El desarrollo de la Educación” dado a conocer en julio del 2004 por el Ministerio de Educación de la República de Cuba, aparecen reflejados los cambios y reformas sustanciales que ocurrieron en el ámbito educativo cubano, en particular en la enseñanza secundaria.
En la página 2 de dicho documento se expresa textualmente:
“El sistema educacional cubano se ha propuesto: “Que todos los niños que nazcan en nuestro pais tengan exactamente las mismas posibilidades, que todos aprendan por igual, a partir de las capacidades que en ellos se desarrollen”.
En la página 6 referida a las estrategias del aprendizaje se menciona el uso extensivo de la televisión educativa y los videos para el total de las asignaturas y la unión en dúos o tríos de los profesores emergentes que atenderían a cada aula para dirigir el proceso educativo.
En la página 8 se aclara que se perfeccionan los mecanismos para atender a los niños y niñas en situación social desventajosa.
Han pasado casi 7 años desde que ocurrieron las reformas educativas anteriormente mencionadas y que son conocidas popularmente como “la etapa de los maestros emergentes y profesores generales integrales”, un proyecto de formación rápida de docentes.
¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?
1. La gran mayoría de los padres y docentes no estuvo de acuerdo con los cambios y reformas pero no se reconocieron sus reclamaciones y sugerencias. Ahora la sociedad cubana debe asumir las hechos.
2. Los hijo(a)s de padres con mayor nivel adquisitivo y formación profesional comenzaron a prepararse con profesores privados desde la enseñanza secundaria, para suplir la baja preparación de la mayoría de los maestros emergentes. El resto del alumnado carece de las habilidades básicas.
3. El estudiantado capitalino de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas, escuelas selectivas y de alto rendimiento poseen un nivel adquisitivo superior a la media del país y por tanto ostentan un alto índice de entrada a la universidad.
4. Se acentuaron las diferencias sociales entre la niñez cubana. Ya no serán efectivos los derechos de las niñas y niños- según la UNICEF, menores de 18 años – pues no se fundamentan esencialmente en la equidad.
En declaraciones a IPS, el Ministro de Educación Superior Miguel Diaz-Canel recordó que “cuando se introdujeron cambios en el ingreso a la Universidad, que exigían mayor calidad y rigor, hubo un momento de incomprensión” entre la población cubana.
El día 10 de mayo del 2011 comienzan los exámenes de ingreso y volverá a suceder lo mismo que el año pasado. Triunfarán los mejores estudiantes, unos pocos provienen de sectores vulnerables.
¿Diremos Adiós a las décadas anteriores cuando los estudiantes de sectores empobrecidos como yo lograron terminar exitosamente una carrera universitaria? ¿A partir de ahora los cubanos pobres serán cada vez más pobres?
No me parece que nos resignemos tan fácilmente. Algo se nos ocurrirá por el camino. A la niñez cubana hay que darle lo que le toca: ¡Lo Mejor de lo Mejor! Hemos luchado mucho para lograr lo alcanzado en el campo educativo. No podemos darnos el lujo de seguir dando pasos en falso.
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