“Material girl” está muy preocupada. Apenas me saludó -siempre actua así con los que no van bien vestidos. Criada por una familia arraigada en la cultura popular “FELICIDAD es igual a DINERO” nunca se molestó por tomar en serio sus estudios. Sus allegados tampoco le insistían: “No la vamos a volver loca. Tiene que descansar”.
Este año es su tercer intento en matricular en la Universidad. No sorprende su perseverancia cuando se conoce al joven vecino que vendiendo botellas y trabajando en una pizzería, cursa el tercer año de una carrera de Humanidades.
Para la familia cubana estudiar es importante, aunque recibió con paños tibios a los funcionarios negligentes y los profesores incompetentes o corruptos. La mayoría aceptó y calló ante lo mal hecho. Se justificaban con aquello de “recuerda donde yo trabajo” o “mi hijo(a) no va a buscarse problemas por los demás”. Ahora resulta que el Estado Cubano tiene un Sistema de Educación muy malo y nosotros, los ciudadanos, estamos exentos de culpa!!!
Cada familia asume los estudios universitarios de sus hijos según sus posibilidades y experiencias.
Hay un grupo, muy enojado por los malos resultados en el examen de ingreso, al que se le olvidó que sus hijos emplearon mucho tiempo en participar en actividades políticas y de diversa índole, ajenas a los estudios. Hay otro, con muy escasas posibilidades económicas, que no pudieron pagar los profesores privados. Si bien algunos de sus hijo(a) s aprobaron, estudiando por los materiales de sus compañeros de aula con más recursos económicos. Y tenemos, al menos un tercero, clasificado por los demás como los afortunados. Entre ellos aparecen los “insoportables o conflictivos” pues no se contentaban con la calidad de las clases a pesar de la excelentes notas de sus vástagos. Esos que hablaban por el grupo, cuestionaban todo abiertamente y además no discutían las notas polémicas de sus hijos.
En la mayoría de los países del mundo, acceden a la Universidad los mejores estudiantes y la terminan los mejores y los más resistentes a las adversidades. Debemos ser justos y reconocer que este año el Estado Cubano ha sido muy condescendiente, demasiado diría yo. Si un alumno(a) suspende un examen tiene la oportunidad de repetirlo, e incluso hay una tercera posibilidad para situaciones especiales.
El dinero puede comprar casi todo; sin embargo una educación de excelencia lleva dinero, años y mucho esfuerzo.
Al fin, al menos eso parece, cada cual deberá ir poco a poco a su lugar. Me refiero a los que creen que solamente con dinero lo tendrán todo.
Hace algunos años en las oficinas de la ONU en Cuba se presentó una desconocida con un espectacular resumé de varias páginas. Fue la única elegida entre el resto de las aspirantes a ocupar un cargo en la prestigiosa institución, a pesar de las muchas candidatas con carreras desarrolladas en el extranjero. Conozco bien la anécdota porque fui yo quien le entregó a la joven la planilla de solicitud que llegó a mis manos. Todavía me alegra haber tenido la humildad de reconocer que ella estaba mucho mejor preparada que yo.
Ojalá "material girl" apruebe este año y descubra cuántos talentoso(a)s la van a acompañar. De esos que ,sin mucho esfuerzo aparente, brillan con luz propia tengan o no dinero.
Voluntad, talento y recursos monetarios son buenos ingredientes para triunfar aunque nunca está de más una pizca de humildad. Repito la frase del reconocido sicólogo cubano Calviño: ¡Vale la pena!
Mostrando entradas con la etiqueta universidad. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta universidad. Mostrar todas las entradas
martes, 24 de mayo de 2011
miércoles, 4 de mayo de 2011
¿Los cubanos pobres serán cada vez más pobres?
…le rogamos que emplee unos minutos en leer las tablas y los resúmenes que figuran en el informe. Puede que su reacción sea, “Por supuesto. ¿Acaso no ha existido siempre la pobreza? ¿Acaso el mundo no ha sido siempre injusto?”. Pese a ser esto cierto, no es necesario que exista tanta desigualdad. Poseemos el conocimiento y los medios para mejorar las posibilidades de todos los niños y niñas, y debemos emplearlos. Esta ha de ser nuestra misión conjunta.
Anthony Lake
Director Ejecutivo, UNICEF
Fragmento del informe “Progreso para la infancia: Lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio con equidad “ Número 9, septiembre de 2010
En Cuba la educación es considerada un derecho inalienable en las principales leyes del país. El artículo 51 de la constitución prevé el derecho de todos a la educación, con un amplio sistema nacional gratuito en todos los niveles de la enseñanza.
En el informe nacional “El desarrollo de la Educación” dado a conocer en julio del 2004 por el Ministerio de Educación de la República de Cuba, aparecen reflejados los cambios y reformas sustanciales que ocurrieron en el ámbito educativo cubano, en particular en la enseñanza secundaria.
En la página 2 de dicho documento se expresa textualmente:
“El sistema educacional cubano se ha propuesto: “Que todos los niños que nazcan en nuestro pais tengan exactamente las mismas posibilidades, que todos aprendan por igual, a partir de las capacidades que en ellos se desarrollen”.
En la página 6 referida a las estrategias del aprendizaje se menciona el uso extensivo de la televisión educativa y los videos para el total de las asignaturas y la unión en dúos o tríos de los profesores emergentes que atenderían a cada aula para dirigir el proceso educativo.
En la página 8 se aclara que se perfeccionan los mecanismos para atender a los niños y niñas en situación social desventajosa.
Han pasado casi 7 años desde que ocurrieron las reformas educativas anteriormente mencionadas y que son conocidas popularmente como “la etapa de los maestros emergentes y profesores generales integrales”, un proyecto de formación rápida de docentes.
¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?
1. La gran mayoría de los padres y docentes no estuvo de acuerdo con los cambios y reformas pero no se reconocieron sus reclamaciones y sugerencias. Ahora la sociedad cubana debe asumir las hechos.
2. Los hijo(a)s de padres con mayor nivel adquisitivo y formación profesional comenzaron a prepararse con profesores privados desde la enseñanza secundaria, para suplir la baja preparación de la mayoría de los maestros emergentes. El resto del alumnado carece de las habilidades básicas.
3. El estudiantado capitalino de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas, escuelas selectivas y de alto rendimiento poseen un nivel adquisitivo superior a la media del país y por tanto ostentan un alto índice de entrada a la universidad.
4. Se acentuaron las diferencias sociales entre la niñez cubana. Ya no serán efectivos los derechos de las niñas y niños- según la UNICEF, menores de 18 años – pues no se fundamentan esencialmente en la equidad.
En declaraciones a IPS, el Ministro de Educación Superior Miguel Diaz-Canel recordó que “cuando se introdujeron cambios en el ingreso a la Universidad, que exigían mayor calidad y rigor, hubo un momento de incomprensión” entre la población cubana.
El día 10 de mayo del 2011 comienzan los exámenes de ingreso y volverá a suceder lo mismo que el año pasado. Triunfarán los mejores estudiantes, unos pocos provienen de sectores vulnerables.
¿Diremos Adiós a las décadas anteriores cuando los estudiantes de sectores empobrecidos como yo lograron terminar exitosamente una carrera universitaria? ¿A partir de ahora los cubanos pobres serán cada vez más pobres?
No me parece que nos resignemos tan fácilmente. Algo se nos ocurrirá por el camino. A la niñez cubana hay que darle lo que le toca: ¡Lo Mejor de lo Mejor! Hemos luchado mucho para lograr lo alcanzado en el campo educativo. No podemos darnos el lujo de seguir dando pasos en falso.
Anthony Lake
Director Ejecutivo, UNICEF
Fragmento del informe “Progreso para la infancia: Lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio con equidad “ Número 9, septiembre de 2010
En Cuba la educación es considerada un derecho inalienable en las principales leyes del país. El artículo 51 de la constitución prevé el derecho de todos a la educación, con un amplio sistema nacional gratuito en todos los niveles de la enseñanza.
En el informe nacional “El desarrollo de la Educación” dado a conocer en julio del 2004 por el Ministerio de Educación de la República de Cuba, aparecen reflejados los cambios y reformas sustanciales que ocurrieron en el ámbito educativo cubano, en particular en la enseñanza secundaria.
En la página 2 de dicho documento se expresa textualmente:
“El sistema educacional cubano se ha propuesto: “Que todos los niños que nazcan en nuestro pais tengan exactamente las mismas posibilidades, que todos aprendan por igual, a partir de las capacidades que en ellos se desarrollen”.
En la página 6 referida a las estrategias del aprendizaje se menciona el uso extensivo de la televisión educativa y los videos para el total de las asignaturas y la unión en dúos o tríos de los profesores emergentes que atenderían a cada aula para dirigir el proceso educativo.
En la página 8 se aclara que se perfeccionan los mecanismos para atender a los niños y niñas en situación social desventajosa.
Han pasado casi 7 años desde que ocurrieron las reformas educativas anteriormente mencionadas y que son conocidas popularmente como “la etapa de los maestros emergentes y profesores generales integrales”, un proyecto de formación rápida de docentes.
¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?
1. La gran mayoría de los padres y docentes no estuvo de acuerdo con los cambios y reformas pero no se reconocieron sus reclamaciones y sugerencias. Ahora la sociedad cubana debe asumir las hechos.
2. Los hijo(a)s de padres con mayor nivel adquisitivo y formación profesional comenzaron a prepararse con profesores privados desde la enseñanza secundaria, para suplir la baja preparación de la mayoría de los maestros emergentes. El resto del alumnado carece de las habilidades básicas.
3. El estudiantado capitalino de los Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas, escuelas selectivas y de alto rendimiento poseen un nivel adquisitivo superior a la media del país y por tanto ostentan un alto índice de entrada a la universidad.
4. Se acentuaron las diferencias sociales entre la niñez cubana. Ya no serán efectivos los derechos de las niñas y niños- según la UNICEF, menores de 18 años – pues no se fundamentan esencialmente en la equidad.
En declaraciones a IPS, el Ministro de Educación Superior Miguel Diaz-Canel recordó que “cuando se introdujeron cambios en el ingreso a la Universidad, que exigían mayor calidad y rigor, hubo un momento de incomprensión” entre la población cubana.
El día 10 de mayo del 2011 comienzan los exámenes de ingreso y volverá a suceder lo mismo que el año pasado. Triunfarán los mejores estudiantes, unos pocos provienen de sectores vulnerables.
¿Diremos Adiós a las décadas anteriores cuando los estudiantes de sectores empobrecidos como yo lograron terminar exitosamente una carrera universitaria? ¿A partir de ahora los cubanos pobres serán cada vez más pobres?
No me parece que nos resignemos tan fácilmente. Algo se nos ocurrirá por el camino. A la niñez cubana hay que darle lo que le toca: ¡Lo Mejor de lo Mejor! Hemos luchado mucho para lograr lo alcanzado en el campo educativo. No podemos darnos el lujo de seguir dando pasos en falso.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
